Repercussões das políticas multiculturais na educação

Abstract

RESUMO:A pesquisa analisou as implicações das políticas multiculturais na educação e na escola, bem como as concepções e experiências relacionadas. Apresenta resultados parciais de investigação pautada em estudo de caso numa escola pública de ensino médio canadense, considerada, em sua realidade, de elevado padrão de qualidade de vida e direitos humanos. O estudo serve como referência analítica à realidade educacional brasileira. Destacamos as diferentes noções de estudante em situação de risco, como resultado prático das políticas educacionais multiculturais. Entre as considerações a respeito, a categoria estudante em situação de risco denota a exclusão social como repercussão destas políticas sob diferentes prismas, ora no Canadá com sentido afi rmativo de mistura racial e cultural, ora no Brasil, com sentido de diferenciação social.Palavras-chave: Estudante em situação de risco. Ensino médio. Educação inclusiva. Política educacional. Multiculturalismo. EѓѓђѐѡѠ ќѓ њѢљѡіѐѢљѡѢџюљ ѝќљіѡіѐѠ іћ ђёѢѐюѡіќћ ABSTRACT:The research aimed to analyze the implications of multicultural politics in education and school as well as identify related conceptions and experiences. Presents partial results of a study case in a Canadian public high school, considered in terms of quality of life and human rights. The study case is used as a reference to analyze the Brazilian education where the diff erent notions of student at risk were highlight as a practical result of the multicultural education policy. Among the results we consider that this category denotes the social exclusion as an impact of the educational policies from diff erent perspectives, sometimes in Canada with an affi rmative sense of racial and cultural mix, or in Brazil as a social segregation.