A industrialização das editoras e dos livros didáticos nos Estados Unidos (do século XIX ao começo do século XX)

Abstract

RESUMO: Este artigo examina a implantação da indústria do livro didático nos Estados Unidos a partir da terceira década do século ѥіѥ. Nos anos 20 daquele século, editoras sediadas na cidade de Nova York e em Boston já haviam adquirido a capacidade de editar diferentes modalidades de livros didáticos, além de livrinhos para diversão das crianças, e vendê-los em regiões distantes do país, para o que tiveram a iniciativa de destacar funcionários com dedicação exclusiva. Em fi ns daquela década, o processo de produção sofi sticou-se com a organização e o treinamento de equipes para a escrita especializada dos schoolbooks. No rastro dessas primeiras casas editoriais, outras se afi rmaram, tornando-se potências nacionais e internacionais ao desempenharem papel decisivo tanto na americanização das enormes levas de imigrantes que chegaram ao país, desde meados do século ѥіѥ, quanto na americanização dos povos submetidos ao domínio militar ou econômico dos ђѢю. ABSTRACT: This paper examines the establishment of the textbook industry in the United States from the third decade of the nineteenth century on. In the 1920s, publishers based in New York and Boston were already able to edit different types of textbooks and booklets for child amusement, and sell them in the farthest regions of the country, for which they took the initiative to deploy full time staff . At the end of that decade, the production process was improved by the organization and training of teams specialized in writing schoolbooks. In the wake of those fi rst publishing houses, others seĴ led and became national and international powers. They played a decisive role in the Americanization of the huge waves of immigrants who arrived in that country since the midnineteenth century as well as of the people submiĴ ed to the ѢѠю military or economic control. Palavras

Em busca de leitores inábeis: a luta popular pela expansão do Ensino Secundário e o ensino de História nas décadas de 1950-1970

“…Pressionados por suas bases eleitorais os políticos encomendam estudos e colocam em prática uma série de medidas que visam ampliar a oferta de vagas nas escolas para a população. Conforme explica Spósito (1984) [...] durante os anos de 1957 e 1958, o Poder Público pôs em prática uma série de soluções possibilitando a rápida proliferação dos cursos ginasiais da cidade. As medidas adotadas nessa ocasião revestiram-se de grande importância porque ofereceram à Administração Pública as soluções necessárias à continuidade do crescimento da rede, em anos posteriores, ao se acentuar a tendência à generalização das oportunidades de acesso à instrução secundária [...] o Poder Público viu-se na contingência de responder, simultaneamente, às necessidades de crescimento do ensino elementar e ginasial (SPÓSITO, 1984, p. 29-30) A expansão da rede de ensino público, particularmente a do Ensino Primário que ocorreu durante a primeira república foi viabilizada por uma série de medidas administrativas que objetivavam formar uma rede extensa e organizada através das escolas isoladas e dos Grupos Escolares explicitando, assim, um processo de democratização do acesso que visava atender à crescente população urbana, que procurava novas oportunidades de trabalho principalmente em São Paulo.…”

Periodismo Educacional: Estados Unidos, Do Século 19 Às Primeiras Décadas Do Século 20

“…estiveram, décadas antes, na vanguarda dos movimentos em favor da escola comum, pública, gratuita. Foi neles que, não casualmente, os parques gráficos e os mercados editoriais também se concentraram (Tebbel, 1975;Warde, 2011). Não só do ponto de vista das características culturais, mas também das concentrações populacionais, pode-se entender a distribuição geográfica dos periódicos educacionais lançados de começo do século 19 a começos do século 20.…”