Educação a distância: tensões entre o público e o privado

Giolo, Jaime

doi:10.1590/s0101-73302010000400012

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“…Além da formação de professores, outros profissionais têm experimentado a modalidade EaD no seu processo de formação em nível de graduação e pós-graduação. Giolo (2010) …”

Section: Revista Themaunclassified

Análise da utilização das tecnologias da informação e comunicação na educação a distância (EaD).

Pires

Arsand

2017

Revista Thema

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RESUMOA EaD se caracteriza por docentes e discentes fisicamente separados, conectados por TICs. No Brasil a EaD não é recente, entretanto, tem aumentado nos últimos anos devido a políticas públicas e à evolução das TICs, entretanto, a sua aplicação normalmente tem foco na economia de recursos. Apesar das dificuldades encontradas, é tendência mundial e converge para o uso de tecnologias. Neste sentido, TICs podem causar inclusão/exclusão social, dependendo de como sua utilização é planejadas. O mesmo ocorre com processos avaliativos, que mostram fragilidades. Os resultados permitem concluir que a transição para EaD não apresenta mudanças de práticas pedagógicas. Apesar disto, tem importante papel social, uma vez que vem suprir demandas reprimidas no que tange o acesso à educação superior, além de incentivar o desenvolvimento de municípios com Baixos Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) e Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB). Ainda, mostra a necessidade de redimensionar as práticas de ensino (re)inventando usos para TICs na transição entre ensino presencial e EaD, possibilitando que a EaD assuma sua função social na educação brasileira. Neste sentido, este trabalho teve como objetivo fazer um estudo analítico do contexto da Educação a Distância (EaD) no Brasil, as práticas pedagógicas usadas e o papel das Tecnologias de Informação (TICs) neste processo. Palavras-chave:EaD no Brasil, Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs), Educação. ABSTRACTThe aim of this work was to study the e-learning environmental development in Brazil, its pedagogical practices and the role of computing and information technologies (IT) in this process. E-learning is characterized basically by teachers and students in different places, however, conected by IT. The e-learning in Brazil is not recent but it has showed expressive increasing in two last decades, resulting from public policy and IT evolution. Normally, economics motives are the main reason to education entities choose e-learning. This education modality is a mundial tendence and converge to IT and the development of new tecnhologies may result in social inclusion or exclusion, depending how the tools are used. The differents needs of the studends must be considered to promote their social inclusion. The evaluations also show many fragilities. The results of this work showed that the transition to elearning occurs in the wrong way, including an unappropriate pedagogy. Despite the actual problems with this

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“…Além da formação de professores, outros profissionais têm experimentado a modalidade EaD no seu processo de formação em nível de graduação e pós-graduação. Giolo (2010) …”

Section: Revista Themaunclassified

Análise da utilização das tecnologias da informação e comunicação na educação a distância (EaD).

Pires

Arsand

2017

Revista Thema

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“…Porém, o crescimento da oferta de vagas é mais acelerado que a procura. O resultado disso, não poderia ser outro, é a ocorrência de um número cada vez maior de vagas não-preenchidas (GIOLO, 2010;SEGENREICH, 2010). Situação já bastante preocupante no final do governo de Fernando Henrique Cardoso.…”

Section: Revista Histedbr On-line Artigounclassified

“…Essa oferta, por sua vez, acirra sobremaneira a concorrência e a busca de formas alternativas de educação com o objetivo de atrair o aluno. É justamente nesse prisma que deve ser retratada a expansão privada da EAD, pois, em essência, essa expansão consiste numa estratégia de conquista de mercado (GIOLO, 2010).…”

Section: Artigounclassified

“…Giolo (2010) aponta que, na verdade, essas instituições encontram-se bem articuladas para defender a máxima Revista HISTEDBR On-line, Campinas, nº49, p.149-163, mar2013-ISSN: 1676 flexibilização e reivindicar para o Estado um papel passivo. O autor defende que a EAD, nos moldes atuais, tem pouco tempo de existência e, consequentemente, não possui resultados avaliativos dignos, o que justifica cuidados e receios recentes por parte do poder público.…”

Section: Artigounclassified

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A expansão da educação a distância e o ensino superior no Brasil: caminhos tortuosos

Júnior

Ferraz

2013

Rev. HISTEDBR On-line

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RESUMONo Brasil, desde o final do século passado, a função social das Instituições de Ensino Superior (IES) tem sido contestada frente à grande expansão do número de instituições privadas e à falta de regulação e políticas públicas adequadas por parte do Estado. É neste contexto então que, influenciada principalmente pelas recentes inovações nas Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs), a Educação a Distância (EAD) ganha importância. Por um lado, essa se apresenta como uma via a mais para investimentos por parte do setor privado e, por outro lado, pela perspectiva do Estado, como uma solução célere para a expansão educacional. Em vista disso, o crescimento da EAD no ensino superior é cada vez maior. Se no ano de 2000 somente 0,04% das matrículas de graduação eram nos cursos à distância, em 2010 elas já atingiam quase 15%. É importante destacar que não se pode falar da expansão recente da EAD no ensino superior sem falar da universidade e das transformações que essa sofreu nos últimos tempos, e que também não se pode falar das políticas públicas de EAD sem falar das políticas públicas da educação superior. Este artigo, portanto, tem como propósito retratar a expansão EAD dentro do ambiente acadêmico e político em que essa modalidade de ensino insere-se. Palavras-chave: Ensino Superior. EAD. Expansão. Políticas Públicas. THE EXPANSION OF DISTANCE EDUCATION AND THE BRAZILIAN HIGHER EDUCATION: CROOKED PATHS ABSTRACTIn Brazil, since the end of last century, the social function of Higher Education Institutions has been contested opposite the great expansion at the number of private institutions and the lack of regulation and appropriate public policy by the State. In this context, influenced mainly by the recent innovations in Information and Communication Technologies, the Distance Education gained importance. On one hand, this appears as a way to more investment by the private sector and, on the other hand, by the view of the State, it is a way to educational expansion. In sight of this, the growth of Distance Education in higher education is increasing. If in 2000 only 0.04% of all enrollment was in graduate distance courses, in 2010 the number had already reached nearly 15%. It is important to note that one cannot talk about the recent expansion of Distance Education in higher education without talking about the university and the transformation that this institution has suffered in recent years, and one cannot speak too about the public policies of Distance Education without mention the public policies of higher education. This paper, therefore, aims to portray the expansion of Distance Education within the academic and political environment that this model of education is part.

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“…Nesta época, já se percebia uma expansão extremamente rápida e pouco regulamentada da EAD nas universidades particulares. Afinal, no fim de 2004, as matrículas de EAD pagas na educação superior já representavam 39,6% da oferta total (Giolo, 2010).…”

Section: Gestão Democrática E Educação Superior a Distância No Brasilunclassified

Tensões entre esferas de governo na educação a distância: a legislação federal e a gestão da Unitins

Perdigão¹

2013

Regae: Rev. Gest. Aval. Educ.

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Resumo Neste trabalho buscou-se explorar aspectos da gestão dos cursos superiores na modalidade a distância-EAD-da Fundação Universidade do Tocantins-Unitins-e sua interação com os entes legislativos e administrativos federais da área. Para isto, realizou-se um levantamento de documentos que descrevessem práticas pedagógicas, gerenciais e administrativas internas. A análise se baseou em referenciais da área da EAD e da gestão democrática da educação. Concluiu-se que vigorou a lógica de mercado na gestão da EAD na Unitins, com a priorização de lucros e rendas em detrimento dos índices de qualidade, mas que os entes federais tiveram um papel crescentemente ativo na gestão universitária, buscando garantir uma solução adequada no processo que culminou no descredenciamento da instituição. Palavras-chave: educação a distância, políticas educacionais, gestão democrática.

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Educação a distância: tensões entre o público e o privado

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Análise da utilização das tecnologias da informação e comunicação na educação a distância (EaD).

Análise da utilização das tecnologias da informação e comunicação na educação a distância (EaD).

A expansão da educação a distância e o ensino superior no Brasil: caminhos tortuosos

Tensões entre esferas de governo na educação a distância: a legislação federal e a gestão da Unitins

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