Apoyo a los procesos de autorrevisión escolar: una revisión crítica

Abstract

RESUMEN:Hoy, profesores y centros se ven sometidos a una avalancha de nuevos desafíos, responsabilidades y exigencias. És-tos pueden actuar tanto como elementos dinamizadores de autonomía curricular y capacidad profesional, o bien como escudo o velo que oculta -en artificiosos y externos proyectos -lo que realmente importa en el aula. No vale cualquier cambio, lo sustantivo de la mejora en educación son los buenos aprendizajes de todos los estudiantes. Y ello, con buenos profesores y buenos centros, para lo que es vital estimular y apoyar los orientados procesos de mejora. Para ello hay que considerar las lecciones aprendidas sobre el cambio. Desde ahí, el artículo, revisa la mejora de los centros, apuesta por los procesos de autorrevisión escolar y señala implicaciones sobre cómo apoyar tales prácticas. Y concluye ofreciendo una propuesta viable de integración entre autorrevisión escolar y asesoría crítica, sin perder la perspectiva de calidad y equidad como ejes fundamentales de acción.Palabras clave: Asesoramiento. Mejora. Apoyo. Calidad y equidad.Procesos de autorrevisión. SUPPORTING THE INTERNAL IMPROVEMENT OF SCHOOLS:A CRITICAL REVIEW ABSTRACT: Considering education changes, teachers and schools are subjected to an avalanche of new challenges, responsibilities and demands. These can either revitalize elements of curricular autonomy and professional ability or conceal what really matters in the classroom by resorting to contrived, external * Doctor en Pedagogía y profesor titular da Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Granada (España).