Agenda pós-moderna e neopositivismo: antípodas solidários

Fonte, Sandra Soares Della

doi:10.1590/s0101-73302010000100003

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“…Dessa maneira, foram respeitadas as características de cada unidade a fim de considerar seus saberes e vivências particulares (DELLA FONTE, 2010).…”

Section: Brincando De Júriunclassified

A Terapia Ocupacional Em Um Processo De Capacitação Sobre Vigilância Do Desenvolvimento Infantil Na Atenção Básica Em Saúde

Barba

Barros

Marques

et al. 2017

Cad. Ter. Ocup. UFSCar

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Resumo: O currículo do curso de Terapia Ocupacional da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) pressupõe que a inserção do estudante no cenário da atenção básica em saúde traz benefícios para a aprendizagem do estudante e para a melhoria da qualidade da atenção. As experiências aqui descritas foram vivenciadas por alunas de graduação em virtude da atividade de extensão denominada "Formação de alunos de graduação em Terapia Ocupacional e de agentes comunitários de saúde para a promoção de ações de vigilância do desenvolvimento infantil na atenção primária à saúde", com objetivo principal de fomentar ações voltadas ao desenvolvimento infantil na atenção primária com Equipes de Saúde da Família, por meio da formação de alunos do curso de Terapia Ocupacional. O material adotado foi a cartilha "Toda hora é hora de cuidar". São descritas neste relato a segunda (capacitação dos agentes comunitários de saúde) e a terceira (replicação da capacitação com as famílias usuárias das Unidades de Saúde da Família) etapas da atividade de extensão a partir de relatórios de campo das alunas participantes. As capacitações ocorreram em duas Unidades de Saúde da Família. Verificou-se a potência de promover ações de vigilância do desenvolvimento infantil a partir das capacitações oferecidas aos agentes comunitários. Conclui-se que o processo de ensino-aprendizagem no contexto da atenção básica em saúde contribuiu para a interação dos estudantes com os usuários do serviço e com as equipes, o que facilitou a compreensão sobre o Sistema Único de Saúde e potencializou as discussões sobre a atuação da Terapia Ocupacional na comunidade para além das ações de reabilitação. Palavras-chave: Terapia Ocupacional, Vigilância, Desenvolvimento Infantil.Occupational Therapy in a process of training on child development's surveillance in primary care health Abstract: The curriculum of UFSCar's occupational therapy graduation assumes that the student's inclusion in the venue of primary care brings benefits both to student learning and improvements in the quality of care given. Set this, the participation of students in communities' activities is encouraged. The experiments described in this paper were experienced by undergraduate students on the in-field activity called "Training graduate students in occupational therapy and community health agents to promote child development surveillance activities in primary health care", with the main goal of promoting actions aimed at child's development in primary care at the Families' Health Teams in São Carlos, through the training of students of occupational therapy. The material used was the booklet "Every Time is Caring Time", containing nine themes: care of the pregnant woman, bond, affection, vaccination schedule, child development, nutrition, hygiene, disease's precautions, accidents' prevention and the children's rights. This report describes the second (training of Community Health Workers) and third (replication of training at the user families of the Family Health Units) extension activity steps ...

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“…Dessa maneira, foram respeitadas as características de cada unidade a fim de considerar seus saberes e vivências particulares (DELLA FONTE, 2010).…”

Section: Brincando De Júriunclassified

A Terapia Ocupacional Em Um Processo De Capacitação Sobre Vigilância Do Desenvolvimento Infantil Na Atenção Básica Em Saúde

Barba

Barros

Marques

et al. 2017

Cad. Ter. Ocup. UFSCar

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Materialismo histórico-dialético: contributos para a investigação em educação

Martins

Lavoura

2018

Educ. rev.

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RESUMO O presente trabalho apresenta contributos do método denominado de materialismo histórico-dialético para as investigações em educação. Ao tempo em que se espera lançar argumentos que possam servir de fundamentos e de parâmetros de análises para as investigações em educação, norteadas pela premissa científica da busca pela inteligibilidade da realidade social, colocaremos em destaque as seguintes questões teórico-metodológicas: a relação entre a dimensão ontológica e a dimensão epistemológica da realidade, e os fundamentos teóricos que sustentam as categorias de análise do objeto investigado. Na sequência, procederemos à transposição dos referidos preceitos para as pesquisas denominadas empíricas e teórico-conceituais.

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As Demandas Conservadoras Do Movimento Escola Sem Partido E a Base Nacional Curricular Comum

Macedo

2017

Educ. Soc.

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RESUMO: O artigo busca entender como a emergência do movimento autodenominado Escola sem Partido (ESP) e de suas demandas conservadoras deslocam as negociações políticas na elaboração da Base Nacional Curricular Comum. O argumento central é o de que as negociações em curso seguem pondo em funcionamento uma normatividade neoliberal, entendida em matriz pós-estrutural. São analisados a segunda versão da base e os sites de divulgação do ESP, tendo por pano de fundo a assunção pós-fundacional de que a política é uma luta por significação de demandas particulares de diferentes grupos.Palavras-chave: Política curricular. Diferença. Base nacional curricular comum. Neoliberalismo. Escola sem Partido. The School without Party conservative demands and the Common CoreABSTRACT: This article seeks to understand how the emergence of the self-nominated social movement School without Party (SWP) and its conservative demands dislocate political negotiations on the establishment of a National Common Core Curriculum. The central argument is that the ongoing negotiations put into operation a neoliberal normativity, as understood via post-structural framings. The second version of the common core as well as the SWP reporting sites are analyzed against a backdrop of this post-foundational assumption: that politics is a struggle for significance of particular demands of different groups.

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Agenda pós-moderna e neopositivismo: antípodas solidários

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A Terapia Ocupacional Em Um Processo De Capacitação Sobre Vigilância Do Desenvolvimento Infantil Na Atenção Básica Em Saúde

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Materialismo histórico-dialético: contributos para a investigação em educação

As Demandas Conservadoras Do Movimento Escola Sem Partido E a Base Nacional Curricular Comum

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