A releitura de portfólios para a construção do trabalho de conclusão de curso de Pedagogia

Abstract

O texto apresenta resultados da pesquisa que teve como objetivo geral analisar o processo de releitura de portfólios com vistas à construção do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) de Pedagogia. Participaram da investigação seis professores-alunos egressos e uma professora-mediadora do curso de Pedagogia para professores em exercício no início de escolarização (PIE). O curso foi oferecido pela Faculdade de Educação da UNB em convênio com a Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal. Analisam-se os procedimentos utilizados por professores-alunos egressos para a releitura de portfólios e os procedimentos adotados pela professora-mediadora para a orientação desse processo, assim como as dificuldades e contribuições oferecidas por esta releitura para a construção do TCC. Observou-se que o processo de releitura abriu espaço para o desenvolvimento metacognitivo: reconsideraram-se as práticas avaliativas; criaram-se espaços de diferenciação pedagógica; a reflexão foi enfatizada.

Significance of assessment experiences during initial teacher training in physical education

“…For Carlos, the portfolio is produced through the selection of descriptive texts without reflection. As noted by Miranda and Villas Boas (2008), this instrument presents other difficulties. In revealing the tendency to create portfolios with specific descriptions, the authors offer us a way of conceptualizing assessment as the practice of documentation in the portfolio, that is, an unsystematic action that does not take into account the role of self-assessment in the interpretation of learning processes.…”

Desenvolvendo Autorregulação Psíquica em Crianças mediante Portfólios de Autoavaliação na Interação Escolar

“…We point out that there is a growing research production in Brazil focused on working with portfolios (Campos, Ribeiro, & Depes, 2014, Cotta & Costa, 2016, Forte et al, 2015, Miranda & Villas Boas 2008, Stelet, Romano, Carrijo, & Teixeira Junior, 2017. Most of these studies, however, are aimed at the use of portfolios in higher education, involving students in Pedagogy, Medicine and Dentistry for example.…”