Aprendizagem mediada por ferramentas de interação: análise do discurso de professores em um curso de formação continuada a distância

Abstract

RESUMO:Este texto traz resultados de uma pesquisa sobre a Internet como espaço virtual de aprendizagem. A amostra estudada foi de 80 concluintes de um curso de Extensão para professores. Analisamos os discursos dos fóruns, listas de discussão e e-mails, à luz de categorias, retiradas da obra de Jean Piaget: Predominou a informação adaptadamostrando interação entre os interlocutores, informando e influindo sobre o comportamento mutuamente, colaborando e discutindo idéi-as. São atributos indispensáveis para a constituição de "comunidades de aprendizagem virtual", assim como o desenvolvimento de competências como a capacidade de pensar categorialmente, utilizar novos recursos lingüísticos, auto-regular o comportamento e aprendizagem, potencializar determinadas áreas cognitivas, criar novas formas de convívio social, afetivo e cultural. Palavras-chave:Interação, tecnologia e educação; tecnologia de informação e comunicação; aprendizagem em ambientes virtuais; formação de professores.

O papel das TIC no estímulo à autonomia dos estudantes do ensino superior: Visão dos professores

“…O uso pedagógico e eficaz de determinadas ferramentas pode ser um fator decisivo para a promoção de ambientes inovadores, colaborativos e autónomos de aprendizagem. Segundo Oliveira et al (2007), "a Internet, utilizada como ambiente de aprendizagem, pode criar um espaço flexível e colaborativo, muito adequado à construção do conhecimento de forma autónoma e significativa" (p. 1419). Mesmo que o objetivo final do apoio dos professores seja que os estudantes tirem partido da autonomia dada pela tecnologia, neste processo não deve existir uma supressão do mediador, mas sim o reconhecimento deste, que se irá revelar essencial no papel para que os seus estudantes desenvolvam um processo de aprendizagem mais autónomo (Silva, 2002).…”

PLATAFORMA DIGITAL DE EDUCAÇÃO: A percepção dos professores

“…Uma alternativa para otimizar a implantação das novas tecnologias está na formação continuada de professores e gestores. Oliveira, Rego e Villardi (2007) observaram na percepção de professores que o uso da internet como espaço virtual de aprendizagem colabora na interação dos interlocutores e na discussão de ideias. Favorece a capacidade de pensar categorialmente, utilizar recursos linguísticos, autorregular o comportamento e a aprendizagem, potencializar algumas áreas cognitivas e criar novas formas de convívio social, afetivo e cultural.…”

Reflexões sobre o ensino a distância à luz da noção de contrato didático

“…Na análise do cenário ou da sala de aula deve-se qualificar o processo de interação levando-se em conta a distância transacional, definida por Bouchard (2002). Deste modo, segundo Oliveira, Rego e Villardi (2007), não basta a presença física do outro para garantir a interação, pois os sujeitos envolvidos, embora fisicamente próximos, podem estar psicologicamente e emocionalmente afastados.…”