A filosofia moral negativa de Theodor W. Adorno

Schweppenhäuser, Gerhard

doi:10.1590/s0101-73302003000200004

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“…3 It is understood that Adorno is a relevant author to think about proliferation of norms in the moral field precisely because of its theoretical stance of resistance to any form of positive of ethics. In this sense, see Lastória (2001), Schweppenhäuser (2003) and Tiburi (2001). 4 For a review of studies on USR in Brazil, see Massi and Queiroz (2010).…”

Section: Theoretical Frame Of Referencementioning

confidence: 99%

The Possible Contributions of the Concept of Mímesis to Thinking Undergraduate Scientific Research in Times of Regulation of Conduct in Research

2023

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Research ethics has been the subject of an intense movement of conduct regulation based on a preconceived model under the logic of biomedical sciences. In the context of a mostly normative response to the question of research ethics, this article, based on an exploratory research, aims to investigate the potential of undergraduate scientific research (USR) in stimulating student’s awareness of the issue of ethical conduct in research. For this, the bibliographical research, centered on the concepts of mímesis developed by Adorno and Benjamin, is combined with the analysis of responses given by undergraduate students of the Humanities and Social Sciences with experience in USR to an online questionnaire. The formative potential of USR is affirmed as it is a privileged instance for mimetic behavior, allowing the learning through observation from the practical application of concepts from the moral field to research.

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Section: Theoretical Frame Of Referencementioning

confidence: 99%

The Possible Contributions of the Concept of Mímesis to Thinking Undergraduate Scientific Research in Times of Regulation of Conduct in Research

2023

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“…Para um maior aprofundamento no tema da moral, principalmente na teoria crítica de Adorno, sugerimos a leitura de Schweppenhäuser (2003) Sofrer com o sofrimento do outro é uma abertura para a auto-reflexão que pode levar à conclusão de que somos agentes desse sofrimento, principalmente em relação aos grupos historicamente discriminados. Compartilhar o sofrimento alheio, ainda que seja um mau sofrimento, invejoso por exemplo, não implica em aprovar as razões do sofrimento, mas sim em não se fechar para o sofrimento do outro.…”

Section: ; Grifo Nosso)unclassified

Fundamentos filosóficos e políticos da inclusão escolar: um estudo sobre a subjetividade docente

Barros¹

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AGRADECIMENTOSÀ Professora Doutora Iray Carone, por inúmeros motivos, mas principalmente pela orientação precisa, pela paciência, compreensão, carinho e amizade. Você esteve nos agradecimentos de minha dissertação de mestrado pela participação em minha formação na graduação. Hoje, depois do presente de tê-la como orientadora, posso entender melhor muitas outras coisas e perceber o quanto ainda preciso entender! Às professoras que participaram da pesquisa, pela gentileza, receptividade, sinceridade, por ainda acreditarem em um mundo melhor e -apesar das tamanhas dificuldades -construí-lo. Às Professoras Doutoras Marilene Proença Rebello de Souza e Rosângela GavioliPrieto, pelas valiosas contribuições no exame de qualificação. À Professora Doutora Marie Claire Sekkel, pelo prazeroso convívio na Comissão do curso de licenciatura do Instituto de Psicologia da USP, no Programa de Aperfeiçoamento de Ensino, pela amizade e pelas profundas conversas nada acadêmicas! Você foi uma das minhas principais professoras sobre como ser professor. Este trabalho busca investigar as bases psicológicas da inclusão escolar. Baseia-se em estudo teórico e numa descrição empírica da subjetividade de professores de alunos com necessidades educacionais especiais. A partir do estudo de documentos e da literatura especializada, depara-se com a fundamentação axiológica da educação inclusiva. Passa, então, a refletir sobre as contradições de sustentar o discurso educacional em valores humanitários universais enquanto a contemporaneidade se desumaniza e considera tais valores ultrapassados ou ilusórios. Tomando como referencial a teoria crítica da sociedade, a Escola de Frankfurt, a pesquisa busca encontrar nas contradições fatores que estimulam e transformam: os próprios valores, que não são ilusórios já que derivados das condições materiais da existência, mas são passíveis de serem ultrapassados no tempo se negados e esquecidos. Ainda que decadentes devido à massificação na sociedade administrada eliminadora de diferenças, as forças sociais libertadoras e transformadoras fazem um retiro na esfera individual. Se o reconhecimento dos valores se dá nas esferas social, jurídica e afetiva, frente à crise das duas primeiras esferas, cabe perguntar como ele subsiste na terceira, na subjetividade individual. Impõe-se, portanto, o objetivo de identificar atitudes e valores relacionados à inclusão escolar e aos alunos com necessidades educacionais especiais nos professores, que lidam diretamente e por maior tempo com os alunos. Algumas categorias psicológicas -como ideais coletivos e individuais, fantasia, identificação, compaixão, atitudes, crenças, valores e preconceito -foram tomadas como norteadoras da seção empírica da pesquisa. Considerando-se que o meio privilegiado de expressão dessas categorias é a fala, foi utilizada a técnica de entrevista de discurso livre com sete professoras do nível um de uma Escola Municipal de Ensino Fundamental paulistana. A análise e interpretação das entrevistas passam por temas como as más condições do trabalho do...

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Das Unheimliche: uma inquietante hesitação estética

Santos

2020

Veritas

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Este artigo disserta sobre alguns pontos presentes no texto Das Unheimliche (1919), de Sigmund Freud. A partir de uma meta-análise filosófica, procura-se explicitar as intenções não aparentes de Freud com sua análise do termo Unheimliche. Determinadas particularidades da abordagem freudiana são observadas desvendando relações estéticas na construção de sentido do espírito próprio da psicanálise. Uma eventual aproximação dialética com a Teoria Crítica ajudará a identificar, nesse jogo de relações, a importância de conteúdos marginalizados pela história do conhecimento que são revitalizados por Freud.

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A filosofia moral negativa de Theodor W. Adorno

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The Possible Contributions of the Concept of Mímesis to Thinking Undergraduate Scientific Research in Times of Regulation of Conduct in Research

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Fundamentos filosóficos e políticos da inclusão escolar: um estudo sobre a subjetividade docente

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