A sociologia do trabalho frente à qualificação e à competência

Abstract

A partir da definição tourainiana da "qualificação social" que, segundo ele, apresenta muitos traços do que os especialistas, no fim dos anos 80, passariam a chamar de "competência", o autor propõe um panorama dos usos do termo de "competência" na sociologia francesa do trabalho desde os anos 50, ressaltando alguns momentos decisivos. Tenta apreender tanto as relações entre as noções de "competência" e de "qualificação" quanto as articulações entre o uso destes termos no debate social e suas definições pelos sociólogos. Esta análise, que, entre outras coisas, mostra como a evolução das práticas pode invalidar a legitimidade do "modelo da competência", o conduz a duvidar que este possa substituir de modo duradouro os paradigmas anteriores da qualificação para designar o que está em jogo na troca salarial.

A lógica das competências e a prática reflexiva na formação de professores

“…A emergência da lógica das competências deve-se, em grande medida, à ideia de que a qualificação nunca conseguiu resolver o reconhecimento dos saberes adquiridos no âmbito do exercício profissional, por ser vista como um conceito rígido, incapaz de se adaptar às evoluções do sistema de produção e de ter dificuldade na adaptação à emergência do setor terciário, muito diferente do setor secundário das organizações industriais tradicionais (Dubar, 1999). A noção de "competência" -e de competências, no plural -tem sido adotada, sobretudo, pelo discurso gerencialista, no qual imperam as noções de autonomia, iniciativa, responsabilidade, trabalho em equipa, etc., embora mesmo neste discurso a noção surja com um caráter polissémico e seja utilizada em diferentes contextos e perspetivas.…”

“…De um modo geral, a lógica das competências inicia o processo de instalação na definição das profissões, na formação contínua, na adaptação e orientação profissionais, procurando constituir a resposta à desadequação constante entre a lógica do emprego e a flexibilidade das organizações de trabalho. Assim, a emergência de um contexto de maior responsabilidade individual, de autonomia e criatividade do indivíduo, associado à gestão da sua própria carreira, no sentido de se manter "empregável" dentro de um mercado de trabalho instável e cada vez mais competitivo (Silva, 2008), veio fazer com que o conceito de qualificação começasse a dar lugar ao conceito de competências como a principal estratégia de promoção da competitividade (Dubar, 1999).…”

“…A passagem de uma lógica de organização de trabalho taylorista centrada no posto de trabalho para uma lógica pós-taylorista baseada na situação do trabalho, redefine a qualificação no sentido de se articular com a competência (Marques, 2006). Como sugere Dubar (1998;1999), a questão não se coloca em termos de passagem da qualificação à competência, mas da coexistência do reconhecimento "individual" das "competências" e da legitimidade "coletiva" das "qualificações". A relação conflitual entre "qualificação" e "competência" remete para "dois mundos profissionais diferentes definidos ao mesmo tempo por modos "objetivos" de gestão e por relações "subjetivas" no trabalho" (Dubar, 1999: 93).…”

Desenvolvendo competências profissionais dos enfermeiros em serviço

“…Competência então é tido como um saber agir responsável, reconhecido pelos outros; que implica em saber como mobilizar, integrar e transferir os conhecimentos, recursos e habilidades, num contexto profissional determinado (4) . No contexto brasileiro, a abordagem da competência causou repercussões no campo da filosofia, economia, sociologia, psicologia e educação, tendo sido discutido sob diferentes prismas e enfoques teóricos, explicitavam uma postura comum de perspectiva analítica crítica, humanizadora e emancipatória no processo formativo (5)(6)(7) . Os principais aspectos da competência encontrados em literatura foram relativos à formação, à capacitação, à ação, à articulação de recursos, resultados, questionamento, auto-desenvolvimento e interação, que constituíram os elementos articulados pelas pessoas no exercício do trabalho, reunindo o que o ser humano lança mão para desempenhar o seu trabalho (8) .…”

Os papéis dos executivos em empresas orientadas a projetos

“…Ao estudar os conceitos de competências das escolas europeia e americana há a constatação das várias tentativas em contribuírem para a construção de uma definição que possa acomodar todas as diferentes aplicações do termo competência (DUBAR, 1998 Um dos conceitos mais complexos no campo da gestão de pessoas. Embora as competências sejam, em geral, apresentadas como comportamentos observáveis, enunciados de forma sucinta, seus fundamentos encontram-se em áreas complexas do conhecimento, especialmente a que lida com a inteligência.…”