Presencia curricular de la Psicología de la Actividad Física y del Deporte en los planes de estudio de pregrado y posgrado de Educación Física versus Psicología, en México

Reynaga-Estrada, Pedro; Landeros-Rubio, Alejandra Yazmín; Gómez, Tania Lorena Alonso; Santana, Antonio García

doi:10.1590/s0101-32892013000400004

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“…La especialidad del conocimiento en el campo del deporte implica una interconexión de saberes, que trasciende a los núcleos básicos formativos, contenidos, habitualmente, en los programas académicos. Estos saberes constituyen, de manera inter y transdisciplinariamente, objetos de estudio, en unos casos, reconocidos como ciencias aplicadas al deporte, como el de la psicología deportiva, que se enfoca en procesos cognitivos y emocionales, aplicados al proceso deportivo (Reynada-Estrada et al 2013;Cantón Chirivella, 2016;Calero Saa et al 2018); en el campo médico existe un número considerable de especializaciones enfocadas en el deporte, donde se destacan, entre otras, los estudios hacia la medicina del deporte (Reggiani, 2016;Calogne Pascual et al 2017;Herrera-Mena et al 2018) e, igualmente, se encuentran los avances de la fisioterapia, donde los estudios están diseñados desde la actividad física y la salud.…”

Section: Introductionunclassified

Panorama de la formación de posgrado para el área educación física, deporte, actividad física, recreación y afines en Colombia

González-Hernández

Gómez

Miranda-Calderón

et al. 2022

Rev. Digit. Act. Fis. Deport.

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Conclusión: A pesar del aumento de los programas de maestría, los núcleos básicos de conocimiento evidencian una tendencia hacia programas con énfasis en programas de educación, mientras que los programas de especialización tienen una tendencia hacia el entrenamiento deportivo.Palabras clave: Programas de posgrado; Educación en deporte; Entrenamiento deportivo; Ciencias del deporte; Actividad física.

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Panorama de la formación de posgrado para el área educación física, deporte, actividad física, recreación y afines en Colombia

González-Hernández

Gómez

Miranda-Calderón

et al. 2022

Rev. Digit. Act. Fis. Deport.

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Psicología del deporte, ¿qué tanto se conoce sobre esta área en Antioquia?

et al. 2018

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La psicología del deporte es un campo de aplicación de la psicología relativamente nuevo; tuvo su nacimiento oficial en el mundo en 1965 con la celebración del Primer Congreso Mundial de Psicología del Deporte en Roma; sin embargo, en Colombia, su aparición ha sido más pausada, encontrándose antecedentes del año 1973. Como especialización nace en el año 2002 en la Universidad El Bosque de la ciudad de Bogotá y solo hasta el 2016 se tiene en el País el segundo programa de educación formal a cargo de la Institución Universitaria de Envigado en donde se crea la Especialización en Psicología de la Actividad Física y el Deporte. Pese a ambos programas formativos, en la cotidianidad se encuentra desconocimiento frente a la posibilidad de aplicar la psicología en el campo deportivo, a las funciones que cumple un profesional en esta área y a los campos en los cuales puede desempeñarse; es por ello, que en el semillero de Psicología en la Actividad Física y el Deporte de la Universidad Católica Luis Amigó, se generó la inquietud sobre qué se conocía sobre este campo de aplicación en cinco poblaciones específicas: entrenadores o tutores, deportistas, psicólogos y psicólogos en formación, padres de familia de deportistas y población general que no se relaciona con el ámbito deportivo. Los resultados mostraron que la mayoría de los participantes de la investigación habían escuchado sobre psicología del deporte en el ámbito universitario o deportivo, conocía sobre sus funciones, identificaba la importancia de contar con un psicólogo del deporte, sin embargo, consideró que era un campo de aplicación poco explorado, no conocía a un psicólogo del deporte o no había trabajado con uno, lo que evidencia la importancia que tiene el continuar promoviendo el rol del psicólogo del deporte en Antioquia.

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Physical Activity, Body Composition, Physical Fitness, and Body Dissatisfaction in Physical Education of Extremadura Adolescents: An Exploratory Study

Moreno-Díaz,

Vaquero-Solís,

Tapia-Serrano

et al. 2024

Children

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In recent years, physical activity levels among youths have declined significantly. This has led to a decline in adherence to physical activity recommendations. In this sense, physical education offers an ideal environment that contributes positively to improving adherence to physical activity recommendations, as it teaches students movement-related skills and knowledge. The objective of the present research was to investigate the relationship between physical activity levels, body composition, fitness in Physical Education, and body dissatisfaction levels, and to analyse sex differences in relation to the study variables. The sample was formed of 1166 participants from the 1st and 2nd secondary compulsory education, of which 642 were boys (age 13.16 ± 0.91), and 524 girls (age 13.08 ± 0.85). The measure of physical activity was the Physical Activity Questionnaire for Adolescents (PAQ-A). Body composition was assessed using weight and height to calculate their body mass index. Cardiorespiratory capacity was assessed using the Course-Navette test in Physical Education lessons. The results showed the relationship between physical activity and body mass index, cardiorespiratory capacity, and body satisfaction. It was also confirmed that higher levels of physical activity were associated with a lower body mass index, improvements in cardiorespiratory fitness, and lower levels of body dissatisfaction to a greater extent in boys than in girls. The study concludes that improvements in the study variables were associated with increased physical activity. In addition, it seems necessary to promote healthy lifestyles in physical education lessons, especially during adolescence, as they could serve as a gateway for the improvement of health-related fitness in future generations. Increasing the amount of physical activity among young people is vital. Therefore, it would be essential to develop intervention programs in physical education classes, especially during adolescence, aimed at promoting and increasing physical activity and its benefits.

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Presencia curricular de la Psicología de la Actividad Física y del Deporte en los planes de estudio de pregrado y posgrado de Educación Física versus Psicología, en México

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Panorama de la formación de posgrado para el área educación física, deporte, actividad física, recreación y afines en Colombia

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Psicología del deporte, ¿qué tanto se conoce sobre esta área en Antioquia?

Physical Activity, Body Composition, Physical Fitness, and Body Dissatisfaction in Physical Education of Extremadura Adolescents: An Exploratory Study

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