Análise da percepção dos professores de Educação Física acerca da interface entre a saúde e a Educação Física escolar: conceitos e metodologias

Ferreira, Heraldo Simões; Oliveira, Braulio Nogueira de; Sampaio, José Jackson Coelho

doi:10.1590/s0101-32892013000300011

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“…A 21 A relação da disciplina escolar com a saúde propõe ultrapassar a barreira de simplesmente praticar atividades físicas. Temáticas como a promoção da saúde, prevenção de doenças ou agravos de maneira geral, na diagnose, no tratamento, na reabilitação e na manutenção da saúde, entre outros, devem ser discutidos, não desprezando os determinantes sociais inerentes ao aluno.…”

Section: Métodounclassified

“…Diante do exposto, sugere-se que o entendimento de saúde, no âmbito escolar, contemple a situação de moradia, acesso à cultura, lazer, empoderamento político, entre outros elementos, possibilitando uma compreensão integral de saúde. 21 Em consonância com Ferreira et al 21 Knuth et al 25 perceberam que a tarefa de debater a saúde no campo escolar entra em choque com uma série de tradições e discursos diversas vezes conflitantes. Os autores observaram que não havia conscientização dos docentes e discentes sobre o conceito de saúde.…”

Section: Métodounclassified

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Análise do conceito de saúde abordado nas aulas de Educação Física escolar: uma revisão integrativa

Venturini

Filho

Touguinha

et al. 2018

RIPS

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Objetivo: revisar, em estudos publicados na literatura, como o conceito de saúde tem sido abordado nas aulas de Educação Física em escolas brasileiras. Método: foi realizada uma revisão integrativa tendo como fonte de dados artigos completos encontrados utilizando os descritores “concept formation”, “health” e “physical education and training” nas bases de dados: PubMed, Periódicos Capes, SciELO e Bireme. O período de busca foi de março a abril de 2016. Resultados: inicialmente, foram encontrados 25 artigos. Após aplicação dos critérios de inclusão, sete publicações foram selecionadas para um estudo detalhado. As datas de publicação variaram de 2007 a 2015, sendo cinco artigos pesquisas qualitativas e dois ensaios. Considerações finais: a discussão deste tema nas aulas de Educação Física escolar precisa ser ampliada, considerando que a maioria dos artigos relataram um conceito de saúde eminentemente biologicista e que poucos abordaram um conceito amplo, reduzindo a saúde a ausência de enfermidades.

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Section: Métodounclassified

Análise do conceito de saúde abordado nas aulas de Educação Física escolar: uma revisão integrativa

Venturini

Filho

Touguinha

et al. 2018

RIPS

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“…A escola, especificamente a EFE, representa um papel importante na capacitação dos educandos para melhoria da saúde e QV. Nesse aspecto, a EFE por meio da inserção da atividade física (AF) na escola, tem o objetivo de abordar as atividades da cultura corporal de movimento, contribuindo de forma substancial para a melhoria dos indicadores de saúde da sociedade (Ferreira et al 2013).…”

Section: Introductionunclassified

Educação lazer e saúde: relato metodológico de educação a distância durante a pandemia do Covid-19

Testa

2020

RSD

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Objetivo deste trabalho foi relatar a metodologia utilizada para o ensino da Ginástica de Condicionamento Físico (GCF) durante a Pandemia do Covid-19 por meio das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) nos anos finais de uma escola pública. Trata-se de um estudo de natureza qualitativa, com característica descritiva, classificada como relato de experiência. O relato é sobre aplicação de uma metodologia de ensino na modalidade de Educação a Distância (EaD) utilizando os recursos das TIC, principalmente o Google Sala de aula no ensino da Ginástica. A pesquisa foi realizada em três etapas: Revisão bibliográfica; Produção do material didático sobre GCF; Intervenção pedagógica em EaD. As ferramentas de ensino utilizadas neste estudo foram: Google Classroom; Google Meet e WhatsApp. Elas se mostraram adequadas para o processo de ensino da GCF durante o período de isolamento social.

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“…A justificativa de compartilhar essa experiência parte da importância de socializar conhecimentos que podem subsidiar outras interlocuções com o conteúdo, assim como servir de alicerce para trabalhos futuros, haja vista ser um tema que necessita de uma abordagem mais compreensiva e ampliada sobre a forma de planejar e atuar no âmbito do fazer docente. Tal compreensão extrapola o mero "exercitar-se" sem conotação de conteúdo/conhecimento sistematizado e efetivo (DARIDO; RODRIGUES; SANCHES NETO, 2009; FERREIRA; OLIVEIRA; SAMPAIO, 2013;OLIVEIRA et al, 2017). O objetivo do estudo é descrever e analisar uma Unidade Didática (UD) e a relação de ensino e aprendizagem levada a efeito com o conteúdo "exercício físico e saúde" na educação física escolar.…”

Section: Introductionunclassified

Possibilidades didáticas nas aulas de educação física: o conteúdo “exercício físico e saúde” no ensino médio

Sampaio

Nascimento

2018

Cad. Educ. Fís. Esp.

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O estudo é resultado de uma experiência de tematização do conteúdo “exercício físico e saúde”, desenvolvido por integrantes do PIBID em uma escola de educação profissional de ensino médio, localizada no município do Crato (CE). O objetivo do estudo foi descrever e analisar uma unidade didática de ensino e a relação ensino-aprendizagem levada a efeito com o conteúdo “exercício físico e saúde”. O relato de experiência, de natureza qualitativa e exploratória, foi pautado a partir de uma ação colaborativa entre professor da disciplina de educação física e acadêmicos bolsistas do PIBID. Como resultados, pudemos observar que há possibilidade de conjugar teoria e prática e envolver o aluno de maneira ativa no processo de ensino-aprendizagem. A demonstração das dificuldades dos alunos revelou a necessidade de adaptações relativas às exigências motoras que lhes são feitas, o que faz com que a intervenção pedagógica seja atrelada à leitura da realidade. Como conclusão, identificou-se que é possível conduzir um processo de intervenção pedagógica em educação física pautada na colaboração, compartilhamento de experiências, criticidade, indissociabilidade entre teoria e prática e noção de movimento humano para além dos aspectos biomecânicos.ABSTRACT. Didactic possibilities in physical education classes: the topic of “physical exercise and health” in high school. The study results from an experience on thematizing the topic “physical exercise and health”, as developed by members of the PIBID in a school which offers professional education in high school in the city of Crato, in Ceará, Brazil. The purpose of the study was to describe and analyze a Didactic Unit used for teaching as well as the teaching-learning relationship which was taken to class under the topic of “Physical Exercise and Health”. This is a report from a qualitative, exploratory in nature, experience grounded on a collaborative-like action involving the physical education teacher and the trainees participating in the PIBID project. There are possibilities in combining theory and practice and involving the high school students in an active way in the teaching-learning process. The demonstration of the students’ difficulties revealed the necessity of making adaptations regarding the motor demands requested from them, which makes it necessary to read the reality and the pedagogical intervention as complementary. It was identified that it is possible to conduct a pedagogical intervention process in physical education which is grounded on collaborating, on sharing experiences, on being critical, and on associating theory and practice and the notion of human movement going further than the bio mechanical aspects.

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Análise da percepção dos professores de Educação Física acerca da interface entre a saúde e a Educação Física escolar: conceitos e metodologias

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