O discurso político sobre a educação no Brasil autoritário

Germano, José Willington

doi:10.1590/s0101-32622008000300003

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“…(SARMENTO, 2013, p. 23 discurso de desenvolvimento do país e, sobretudo, da educação requerida para dar sustentáculo ao projeto de nação almejado, que prezava pela ordem e o progresso, conforme fundamentos positivistas. (GERMANO, 2008).…”

Section: Escola Estadual Professor Abel Freire Coelhounclassified

Cenários Históricos Da Oferta De Educação Profissional Pelo Brasil Profissionalizado Nas Escolas Estaduais De Mossoró/Rn

Silva¹,

Lima²,

Siva³

2018

RBEPT

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Objetiva-se discutir os aspectos históricos que acompanham a implementação da Educação Profissional nas escolas estaduais da rede de ensino de Mossoró/RN, com ênfase nas políticas implementadas na Escola Estadual Jerônimo Rosado e na Estadual Professor Abel Freire Coelho. Adotou-se como percurso metodológico a pesquisa bibliográfica e empírica. Na revisão bibliográfica dialogou-se, sobre as concepções de Estado e suas transformações no contexto da sociedade moderna e acerca dos fundamentos utilizados como justificativa para as reformas e organização do Ensino Médio e da Educação Profissional. Na pesquisa empírica utilizamos entrevistas semiestruturadas com dois representantes de gestão que atuavam no período em que foi feita a adesão à proposta do Programa Brasil Profissionalizado pelas escolas e dois gestores atuavam na implementação da política de 2014 a 2016. Consideramos que, analisando-se os aspectos históricos que permeiam as políticas implementadas para articulação do Ensino Médio à Educação Profissional nas escolas campo de pesquisa é possível perceber como essas se justificam pelas necessidades de minimizar as desigualdades sociais dos sujeitos que frequentam essas escolas.

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Section: Escola Estadual Professor Abel Freire Coelhounclassified

Cenários Históricos Da Oferta De Educação Profissional Pelo Brasil Profissionalizado Nas Escolas Estaduais De Mossoró/Rn

Silva¹,

Lima²,

Siva³

2018

RBEPT

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“…Fonte: FNDE (2014a) 16 As transferências de 2011 a 2014 somam quase 6.5 bilhões de reais. Desse montante, 1.8 bilhões destinaram-se à esfera pública e 4,7 bilhões à privada, ou seja, 73% dos recursos do Pronatec são repassados ao capital privado, e apenas 27% à esfera pública.…”

Section: O Fortalecimento Do Mercado Para a Educação Profissional Em unclassified

“…Existem ainda os seguintes: Serviço Nacional de Aprendizagem Rural (Senar); Serviço Nacional de Aprendizagem do Cooperativismo (Sescoop); e Serviço Social de Transporte (Sest). 16 Os dados utilizados pelo Relatório de Auditoria Anual de Contas/2013 realizado pela CGU na SETEC/MEC, foram encontrados no Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE).…”

Section: O Fortalecimento Do Mercado Para a Educação Profissional Em unclassified

Programa Nacional De Acesso Ao Ensino Técnico E Emprego (Pronatec): Expansão E Privatização Da Educação Profissional

Melo¹,

Moura²

2016

HOLOS

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RESUMOEste artigo tem como finalidade desvelar a essência dos objetivos do Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (Pronatec) e suas relações com a expansão, a privatização e a qualidade da Educação Profissional brasileira. Para a análise, adotamos como categorias teóricas a historicidade, a totalidade e a contradição, visando uma melhor compreensão do objeto de estudo. As categorias empíricas são a expansão, a privatização e a qualidade da Educação Profissional. Os resultados do estudo demonstram que há uma relação estreita entre o processo de expansão e a privatização da Educação Profissional por meio, principalmente, do Pronatec, pois há elevada oferta de matrículas através das parcerias público privadas com oferta abundante de cursos de curta duração e de baixa complexidade, que sinalizam para a dinamização de um mercado do campo da Educação Profissional e para a baixa qualidade dos cursos proporcionados à população pouco escolarizada. PALAVRAS-CHAVE:Pronatec, Expansão da Educação Profissional, Privatização da Educação Profissional, Qualidade da Educação Profissional. NATIONAL PROGRAM FOR ACCESS TO TECHNICAL EDUCATION AND WORK (PRONATEC): EXPANSION AND PRIVATIZATION OF PROFESSIONAL EDUCATION ABSTRACTThis article aims to unveil the essence of the objectives of the National Program for Access to VocationalEducation and Employment (Pronatec) and its relations with the expansion, privatization and the quality of Brazilian Professional Education. The analysis used as theoretical categories: historicity, totality and contradiction. It directed to better comprehension of the study. The empirical categories are the expansion, privatization and the quality of Professional Education. The results demonstrate that there is a narrow relation between the process of the expansion and the privatization of the Professional Education through, mainly, Pronatec. Thus, there is a high number of enrolment opportunities via public/private partnerships. Also, there is an abundant offer for short-term and low-complexity courses that point to the promotion of a market for the Professional Education and the low-quality courses provided for the population with a low-level of education.

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“…O conhecimento poderá constantemente sofrer ressignificação em seu sentido original, tornando-se e deixando de tornar-se, requisito para uma mudança nos modelos de ensino e de aprendizagem (GERMANO, 2008); dessa forma, o conhecimento pleno e uno nunca será possível de ser alcançado, pois, ele estará sempre atrelado às perversas nuances estabelecidas entre o passado, o presente e o futuro em suas difusas ações e métodos que buscam satisfazer as necessidades do progresso; o mesmo conhecimento poderá ser utilizado para transformar as competências e as habilidades de todo um corpo discente, docente ou institucional, acompanhando assim, as mudanças e tendências na esfera do sistema de educação do ensino superior.…”

Section: Introductionunclassified

Apontamentos epistemológicos sobre as mudanças nos modelos de aprendizagem

Pinheiro¹,

Ifadireó²,

Bitu³

et al. 2020

BJD

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RESUMO O presente artigo tem como objetivo descrever os modelos de aprendizagem no cenário da educação escolar, técnica e superior. Embasados nos apontamentos de diversos autores reconhecidos pelos seus pares a cerca dessa temática, esse trabalho também se destina a convidar os leitores a uma reflexão sobre aspectos da educação que foram refutados por modelos pedagógicos clássicos de aprendizagem. Por fim, explana-se os modos através dos quais as experiências de vida, as motivações reais e as relações sociais cotidianas estão entrelaçadas no modelo de "aprender-fazendo". Palavras chaves: Modelos de aprendizagem. Metodologias ativas. Inovações educacionais.

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O discurso político sobre a educação no Brasil autoritário

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Cenários Históricos Da Oferta De Educação Profissional Pelo Brasil Profissionalizado Nas Escolas Estaduais De Mossoró/Rn

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Apontamentos epistemológicos sobre as mudanças nos modelos de aprendizagem

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