Laboratório on-line de aprendizagem: uma experiência de aprendizagem colaborativa por meio do ambiente virtual de aprendizagem Eurek@Kids

Torres, Patrícia Lupion

doi:10.1590/s0101-32622007000300006

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“…Ao serem O impacto na aprendizagem dos alunos foi positivo, tendo sido possível observar que o trabalho em grupo oportunizou momentos de aprendizagem e discussão acerca desta estratégia de ensino centrada na autonomia do aluno. Neste contexto, a aprendizagem colaborativa, por meio do trabalho em grupo e pela troca entre os pares, resulta em conhecimento mútuo [17]. É preciso considerar, ainda, que a oficina se caracteriza como uma estratégia do fazer pedagógico, criando um espaço de construção e principalmente reconstrução do conhecimento teórico agora aplicado na prática [18].…”

Section: Biotechnology Workhops For Secondary Education: Antioxidantunclassified

Oficinas de Biotecnologia para o Ensino Médio: Antioxidantes, a Fonte da juventude?

et al. 2016

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Theory and practice about biotechnology-related issues have been topics of workshops for students and teachers of the Post Graduate in Biotechnology UNIVATES to secondary education students. We held ten different workshops aimed at the food production and health, among which stands out in this study, the workshop entitled "Antioxidants: the fountain of youth?", which evaluated the antioxidant potential of natural juice orange select and pearl pineapple. Previously, a protocol was structured on the practice, which aimed to evaluate the juice antioxidant potential of the fruit orange select and pearl pineapple, which was compared with the antioxidant reference compound, ascorbic acid, with adaptations according to spectrophotometric method in vitro DPPH. The workshops about antioxidants have 180 minutes duration and have been taught by three monitors responsible for assisting students throughout the activity. The workshops involved 388 students from seven schools in six municipalities of Taquari-RS Valley, and the workshop about antioxidants had 62 participants. This activity aimed to promote interaction and diffusion of knowledge among students of higher education and secondary education.Keywords: Ascorbic Ácid; Education, Primary and Secondary; Free Radicals. ResumoTeoria e prática sobre assuntos relacionados à Biotecnologia foram temas de oficinas realizadas por discentes e docentes do Programa de Pós-Graduação em Biotecnologia da UNIVATES a estudantes de Ensino Médio. Foram ministradas dez diferentes oficinas voltadas à produção de alimentos e à saúde, entre as quais destaca-se, neste estudo, a oficina intitulada "Antioxidantes: a fonte da juventude?", que avaliou o potencial antioxidante do suco natural da laranja seleta e do abacaxi pérola. Previamente, foi estruturado um protocolo sobre a prática, a qual objetivou avaliar o potencial antioxidante do suco das frutas laranja seleta e abacaxi pérola, o qual foi comparado com o composto antioxidante de referência, ácido ascórbico, com adaptações segundo o método espectrofotométrico in vitro DPPH. As oficinas sobre antioxidantes tiveram duração de 180 minutos e foram ministradas por três monitores responsáveis por auxiliar os alunos durante toda a atividade. As oficinas envolveram 388 alunos de sete escolas de seis municípios do Vale do Taquari-RS, sendo que a oficina sobre antioxidantes contou com 62 participantes. Tal atividade buscou promover a interação e difusão de conhecimento entre alunos de Ensino Superior e de Ensino Médio.Palavras-chave: Ácido Ascórbico; Ensino Fundamental e Médio; Radicais Livres.

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Section: Biotechnology Workhops For Secondary Education: Antioxidantunclassified

Oficinas de Biotecnologia para o Ensino Médio: Antioxidantes, a Fonte da juventude?

et al. 2016

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“…Também com foco nos ambientes virtuais de aprendizagem, o artigo de Torres (2007) foi selecionado pela proposta de análise de um laboratório virtual -que são importantíssimos para redução das limitações espaçotemporais. O estudo apresenta o ambiente virtual de aprendizagem denominado Eurek@Kids, que permite o desenvolvimento de propostas de aprendizagem colaborativas.…”

Section: Aspectos Metodológicos E Procedimentaisunclassified

Flexibilidade Educacional Na Cibercultura: Analisando Espaços, Tempos E Currículo Em Produções Científicas Da Área Educacional

Mill

2014

RIED

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O texto analisa os princípios da flexibilidade na educação e aborda suas implicações na qualidade do ensino e da aprendizagem na Educação a Distância (EaD). As categorias espaço, tempo e currículo são analisadas como elementos fundantes da flexibilidade, com base na virtualização das atividades humanas promovida pela emergência da cibercultura. Primeiro, foi realizado um estudo teórico sobre flexibilidade educacional, conceituando termos, caracterizando seus elementos constitutivos, evidenciando sua importância para a melhoria do ensino e da aprendizagem. Depois, como trabalho de campo, a temática foi mapeada em duas bases de publicações educacionais: 1.540 teses (doutorado) e 3.988 artigos (periódicos). Como resultado, as análises quali-quantitativas denunciaram a escassez de pesquisas voltadas para a compreensão da flexibilidade na EaD. Todavia, observamos que a estruturação de modelos pedagógicos mais adequados à nossa época requer conhecimento aprofundado da maleabilidade pedagógica: onde (espaço), quando (tempo) e como (organização curricular) ocorre o ensino-aprendizagem na cibercultura? Palavras-chave: flexibilidade, espaço, tempo, currículo, tecnologias digitais, educação híbrida. ABSTRACTThis article analyzes the principles of flexibility in education and discusses their implications in the quality of teaching and learning in distance education (DE). The categories of space, time and curriculum are analyzed as founding elements of flexibility, which are based on the virtualization of human activities promoted by the emergence of cyberculture. First, we carried out a theoretical study on educational flexibility by conceptualizing terms and by characterizing their constitutive elements, In this way, we were able to highlight their importance to improve research and learning. Then, as part of the field work, we mapped out the theme based on two educational publications: 1,540 doctoral theses and 3,988 scientific

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“…Na leitura dos textos de Zardo et al (2004); Rosa e Xavier (2007); Paula (2007a e 2007b); Pegorelli e Pires (2008); Bortolozzi, Torres e Kowalski (2008) fica evidente o enfoque dado pelos autores da importância de se trabalhar com metodologias diferenciadas e recursos criativos, com o propósito de facilitar o aprendizado desses sujeitos. O estudo de Torres (2007), a partir do ambiente virtual faz uma proposta metodológica de aprendizagem.…”

Section: Práticas Pedagógicas E Configuração Didático-curricularunclassified

Educação escolar hospitalar: o que mostram as pesquisas?

Saldanha¹,

Simões

2013

Rev. bras. educ. espec.

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RESUMO: o objetivo do estudo foi conhecer a evolução e as principais abordagens sobre a educação escolar hospitalar, retratadas em artigos científicos postados on-line, nos últimos quinze anos (1996 a 2010). A metodologia, do tipo estado da arte, encontrou 82 artigos nas bases de dados eletrônicos (Scielo e Google Acadêmico), interpretados pela Análise de Conteúdo. Os resultados foram organizados em cinco categorias: Concepções e significados (25,61%); Relação educação e saúde (15,85%); Práticas pedagógicas e configuração didático-curricular (23,17%); Aspectos históricos, organizacionais e legais (13,42%) e Formação de professores (21,95%), mostrando a necessidade de maior número de investigações sobre a formação de professores, as vivências dos alunos em tratamento de saúde na escola regular, o processo de reinserção escolar e as práticas pedagógicas com enfoque na didática e no currículo. Apontaram ainda a urgente ampliação de políticas públicas que concorram para uma melhor legitimidade da escolarização de crianças em tratamento de saúde. Os achados contribuíram para a compreensão de como esse tipo de educação vem sendo desenvolvido nas diversas regiões do país, por meio das vozes de professores, alunos, pais e pesquisadores de hospitais e universidades. PALAVRAS-CHAVE: Educação Especial. Educação Hospitalar. Educação e saúde.ABSTRACT: The goal of the study was to analyze the evolution and the main approaches regarding education offered to children during hospitalization reported in scientific articles posted online in the last fifteen years (1996 to 2010). The methodology used was state of the art, and 82 articles were found on the internet (Scielo and Google Scholar) and interpreted through content analysis. The results were organized according to 5 categories: Conceptions and Meaning (25,61%); Education and Health Interaction (15,85%); Pedagogical Practices and Didactic Curricular Configurations (23,17%); Historical, organizational and legal aspects (13,42%) and Teacher Preparation (21,95%), showing the need for increasing the focus on teacher preparation, student experience undergoing medical treatment, the reintegration process in school and pedagogical practices with emphasis on didactics and curriculum. The results further indicated the urgent increase of public policies needed to consolidate schooling for children undergoing medical treatment. The results helped to understand how this type of education has been carried out in different regions of the country, by presenting students', teachers', parents' and university and hospital researchers' points of view.

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Laboratório on-line de aprendizagem: uma experiência de aprendizagem colaborativa por meio do ambiente virtual de aprendizagem Eurek@Kids

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Oficinas de Biotecnologia para o Ensino Médio: Antioxidantes, a Fonte da juventude?

Oficinas de Biotecnologia para o Ensino Médio: Antioxidantes, a Fonte da juventude?

Flexibilidade Educacional Na Cibercultura: Analisando Espaços, Tempos E Currículo Em Produções Científicas Da Área Educacional

Educação escolar hospitalar: o que mostram as pesquisas?

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