Indústria cultural e o sistema apostilado: a lógica do capitalismo

Abstract

RESUMO: O texto propõe uma reflexão sobre o sistema de ensino apostilado adotado em escolas e cursos preparatórios. A apostila é vista como um símbolo de eficiência e modernização, passando um conhecimento de maneira organizada, prática e racional, tendo como um único objetivo a aprovação no vestibular. O ensino apostilado compartimentaliza as informações e faz o indivíduo perder a criticidade; notase, portanto, uma mercantilização e massificação do conhecimento, transformando o "ensino" em mais um produto da Indústria Cultural. Palavras-chave: Indústria Cultural, Sistema de Ensino Apostilado, Comunicação de Massa e Educação O sistema apostilado adotado em muitos cursos preparatórios e escolas começou a aparecer na década de 1950, com a alegação de ser mais prático, dinâmico e, principalmente, mais coerente com a nova "realidade" da educação brasileira. Atualmente, esta idéia não mudou e o sistema apostilado substituiu quase totalmente o livro didático, principalmente dentro da rede particular de ensino.O discurso da modernização, 1 um dos que mais justificam o uso de apostilas, é muito forte e sensibilizador, pois tal material é tido, também, como o mais viável economicamente. A propaganda envolvendo esse tipo de material pedagógico e a força dos slogans produzidos unificam idéias e atitudes-chave para o sucesso deste modelo. Para não cairmos nas teias do discurso da modernização, do mundo global e das novas tendências do mercado educacional, precisamos refletir sobre diversos aspectos: Como entender a educação em um contexto social e político? Quais são as intenções gerais dos modelos educacionais no Brasil? A quem os modelos realmente beneficiam? Como enfrentar o mito da globalização e o seu discurso modernizador dentro do universo educacional? * Professor do Ensino Médio da rede particular de ensino (Poços

Indagações Sobre O Projeto Político-Pedagógico De Um Colégio Particular

“…(BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR, 2018) Por outro lado, vale discutir que o colégio adota como recurso didático o sistema apostilado. Segundo Motta (2001), o uso desse recurso didático visa "dinamizar" o trabalho em sala de aula, e as apostilas passam a impressão de que "todo o conhecimento a ser atingido está nessas poucas páginas." (MOTTA, 2001, p. 87).…”

O Texto Escrito Como Recurso Didático Nas Aulas De Educação Física: Perspectivas E Experiências Dos Professores

“…Por isso mesmo, parte das críticas direcionadas ao LD podem também ser aplicadas aos sistemas apostilados. Esses sistemas começaram a ser utilizados no Brasil a partir da década de 1950de (MOTTA, 2001) e, durante muito tempo, foram comercializados por redes privadas de ensino.…”

O ensino do artigo de opinião: das teorias às atividades didáticas dos apostilados da rede pública paulista

“…Em 1950, a demanda por vagas no ensino superior era crescente e o ingresso em tais instituições tornava-se cada vez mais difícil. Nesse contexto, o sistema apostilado começou a ser utilizado nos cursos preparatórios para vestibulares e, posteriormente, seu uso foi expandido às escolas particulares do Ensino Médio e, mais tarde, ao Ensino Fundamental (CÁRIA; ANDRADE, 2011;CARVALHO NETO, 2004;MOTTA, 2001;SILVA, 2013).…”

“…Considerando os estudos de Cunha (2011) e Motta (2001), Silva (2013, p.26) aponta duas consequências da utilização de sistemas apostilados no ensino. A primeira seria criação de um sistema de ensino independente e paralelo aos referenciais curriculares nacionais, estabelecendo conteúdos mínimos, metodologias próprias e planos de aula organizados para cada disciplina.…”

“…A segunda consequência seria, segundo a autora, a falta de espaços, nesses materiais, destinados à discussão e reflexão, uma vez que os professores têm um calendário de aulas a cumprir e os alunos possuem textos, esquemas e resumos prontos, muitas vezes produzidos pelos próprios autores do material. Motta (2001) ao fazer uma reflexão acerca da utilização de sistemas apostilados conclui:…”