O Texto Escrito Como Recurso Didático Nas Aulas De Educação Física: Perspectivas E Experiências Dos Professores

Abstract

Resumo: Com o objetivo de analisar o texto escrito como recurso didático aplicado no ensino da Educação Física e compreender as percepções e práticas construídas por professores que utilizam este recurso em suas aulas, realizamos entrevistas com 21 professores. Os participantes acreditam na relevância desta intervenção, selecionam textos diversificados e relacionados com temáticas atuais da Educação Física, construindo um processo pedagógico coerente com o que propõe a literatura sobre a temática analisada. Assim, percebemos que eles se preocupam com a contribuição da Educação Física para a construção do leitor, sem deixar de lado os conhecimentos específicos da área. Abstract:The aim of this study was to analyze written text as a teaching resource used to teach Physical Education and understand perceptions and practices constructed by teachers using that resource in their classes. We interviewed 21 teachers who believe in the relevance of this intervention, select diverse texts related to current Physical Education topics, building a consistent pedagogical process with what literature suggests on the topic. Therefore, we see that they care about the contribution of Physical Education for readers' construction, without neglecting the specific knowledge of the area.Resumen: Con el objetivo de analizar el texto escrito como recurso didáctico aplicado en la enseñanza de la Educación Física y comprender las percepciones y prácticas construidas por profesores que utilizan ese recurso en sus clases, fueron entrevistados 21 maestros. Los participantes están convencidos de la importancia de esta intervención, seleccionan textos diversos y relacionados con temas actuales de la Educación Física, construyendo un proceso pedagógico coherente con lo que propone la literatura sobre el tema analizado. Así, se percibe que se preocupan con la contribución de la Educación Física para la construcción del lector, sin dejar de lado los conocimientos específicos del área. Palavras chave:

Textos didáticos em educação física: percepção docente sobre elaboração e utilização

“…Assim como a obra de Carmo 10 , o estudo de Vieira, Freire e Rodrigues 4 revelou que o uso de textos escritos na prática pedagógica da Educação Física colabora com a diversifi cação dos recursos didáticos que, por sua vez, contribui para criar importantes e necessárias situações diversifi cadas de aprendizagem. Vieira, Freire e Rodrigues 4 destacam ainda que essa percepção da necessidade de se criar situações diversificadas de aprendizagens se evidencia mais quando uma tendência pedagógica crítica orienta as escolhas do professor.…”

“…Não obstante, Vieira, Freire e Rodrigues 4 identificaram que o uso desses recursos materiais também pode contribuir para o processo de formação do leitor, sendo essa uma responsabilidade de todo educador, não apenas do professor de Língua Portuguesa. Conforme os autores, a Educação Física pode contribuir para esse processo, sem deixar de lado a sua especifi cidade.…”

“…Dentre esses documentos, o de Orientação para texto didático trazia como proposta dar subsídio aos docentes quanto ao processo de elaboração de textos didáticos a partir da matriz curricular da rede estadual e da realidade da prática pedagógica, corroborando com Vieira, Freire e Rodrigues 4 (p. 936) que entendem que, devido à pertinência do tema, "[...] a formação inicial e continuada deve prever o estímulo e a orientação para utilização e elaboração desse tipo de recurso". https://doi.org/10.11606/issn.1981-4690.v35i1p119-128…”

“…Esse entendimento se aproxima das ideias de Azevedo 5 , Martins, Cassab e Rocha 6 , Fiorin e Savioli 7 , Fontana 8 e Almeida 9 , os quais concebem o texto didático como um elemento caracterizado por sua função social: o ensino-aprendizagem. Os estudos de Carmo 10 , Paula 11 , Rodrigues 12 , Galatti, Paes e Darido 13 , Souza Júnior et al 14 , Vieira, Freire e Rodrigues 4 , Barroso e Darido 15 revelam que esses recursos materiais, que podem aparecer dentro ou fora do suporte livro didático, ainda que recebam algumas críticas, apresentam potencial para apoiar a prática pedagógica da Educação Física.…”

Percepções de um professor pesquisador e de seus alunos e alunas sobre a Educação Física: uma pesquisa colaborativa

“…(Marcelo -entrevista) Estudos demonstram que, assim como Marcelo, há outros professores que valorizam a construção de aulas com atividades variadas. Vieira et al (2015), por exemplo, identificaram professores que têm utilizado textos escritos durante suas aulas. encontraram docentes que relatam a utilização de seminários, planejamento participativo, organização de torneios esportivos pelos estudantes, feiras, debates, mapeamentos, mapa conceitual e práticas interdisciplinares.…”