O livro escolar como fonte de pesquisa em História da Educação

Abstract

Este artigo trata sobre o livro didático como fonte de pesquisa em História da Educação. Compreende-o como possuidor de valores que se desejou fossem transmitidos num dado momento histórico, ao mesmo tempo em que é portador de um projeto de nação a ser construído por meio da educação escolar. Entende que esse tipo de material faz parte do universo da cultura escolar residindo aí a importância da sua utilização para a compreensão das práticas escolares no interior das instituições educativas ao longo da história da educação. Tece considerações sobre sua produção e sua comercialização como elementos a considerar na sua organização.

O programa do livro didático para o ensino fundamental (1971-1976)

“…Esse movimento conflitante de crescimento na capacidade produtiva e estagnação no consumo foi analisado por Batista (1999, p. 557), que percebeu nesse dado um indicativo importante para o fortalecimento dos "laços históricos de dependência da indústria livreira com a escola e o setor didático". A produção de didáticos, sobretudo de grandes tiragens para o Estado, colaboraram para a configuração do setor como o "primo-pobre da literatura", todavia o "primo-rico das editoras" (CORRÊA, 2000;LAJOLO;ZILBERMAN, 1999).…”

O Livro Didático E a Ditadura Militar No Brasil

“…Ao compararmos inicialmente essas obras, foi possível observar expressivas diferenças na metodologia e na transmissão dos conteúdos, de acordo com o contexto de cada época.O livro didático não está descolado do tempo e do espaço, faz parte de uma série de estratégias de construção de uma ideia de nação e de valores. Não podendo ser comparado a uma simples mercadoria, transmite muito mais do que somente informações sobre fatos históricos, transmite ideias que transcendem gerações e criam expectativas e memórias.SegundoCorrêa (2000), a história por trás dos livros didáticos é muito mais do que somente entender como os conteúdos eram tratados em tal época, sendo responsáveis por "[...] significativa contribuição para a história do pensamento e das práticas educativas ao lado de outras fontes escritas, orais e iconográficas"(CORRÊA, 2000, p. 12).Para a autora, os livros didáticos podem revelar representações e práticas de uma sociedade que anseia por um projeto de nação, um país a ser construído. Afinal, as novas gerações serão as grandes consumidoras dessas obras e, a partir de então, farão suas reflexões, escolherão seus heróis e, muitas vezes, seus bandidos.…”

O ensino da física moderna nos livros didáticos do início do século XX

“…Verificamos que a maior parte dos trabalhos que exploram essa área foi escrita pelos mesmos autores (Sampaio e Nicioli Junior). Nos trabalhos de revisão bibliográfica de pesquisas de livros didáticos com enfoque histórico, esse aspecto também foi ressaltado (FRACALANZA, 1992;CORRÊA, 2000;CHOPPIN, 2004;HOSOUME et al, 2011; MOREIRA, 2012). Choppin (2004) comenta ainda sobre a dificuldade de sistematizar essas pesquisas, pois elas estão espalhadas em várias áreas.…”