Estruturação do internato de enfermagem na percepção dos internos

A formação de profissionais de saúde: um olhar para o eixo da atenção primária à saúde

“…Tal instrumental será determinante para que o futuro profissional possa dar respostas satisfatórias, sendo resolutivo e com um cuidado humanizado (IGNOTTI et al, 2014;LIMA et al, 2014;UCHIMURA;BOSI, 2012).…”

“…A complexidade da clínica na atenção básica nem sempre foi reconhecida, apesar de ser evidente, entendendo que o profissional além de reconhecer as necessidades da pessoa, negociaria a terapêutica e ampliaria o olhar para a família e coletivo a fim de intervir de forma mais integral e abrangente (IGNOTTI et al, 2014;LIMA et al, 2014;NEUMANN;MIRANDA, 2012 potencializar modificações no processo de formação, apoiando as escolas para iniciarem ou manterem os movimentos na direção da reorientação da prática dos profissionais de saúde (LIMA et al, 2015;DIAS et al, 2013). BRASIL, 2015).…”

“…Segundo Ignotti et al (2014) o centro do processo de aprendizagem dos alunos no estágio curricular supervisionado é a interação entre os profissionais, pois a maioria das vivências virão dessas relações.…”

“…Para Ignotti (2014), além de conhecer a realidade da equipe na qual o estudante está inserido, é possível e necessário que docentes e profissionais estimulem o aluno a refletir sobre assuntos acerca do que é vivido no cotidiano, mas também como isso relacionam-se aspectos do sistema de saúde de uma maneira mais ampliada.…”

“…Os currículos que buscam formar os alunos com vistas às competências para o trabalho no SUS, conforme direcionamento das DCNs, precisam cada vez mais contemplar experiências pedagógicas em que os estudantes possam articular teoria e prática (IGNOTTI et al, 2014;LIMA et al, 2014). Estariam os cursos sensibilizados e dedicados para garantir isso?…”