Uma avaliação do processo de formação pedagógica de preceptores do internato médico

Abstract

RESUMOEste estudo analisa os textos das avaliações produzidas por 38 preceptores de duas turmas que concluíram o curso de formação pedagógica em 2008 e 2009, utilizando como referência teórica a educação permanente em saúde, a aprendizagem significativa e o método de análise do discurso. O material trabalhado caracteriza-se por ser um recurso potencial para análise e avaliação da experiência de formação pedagógica dos participantes. O estudo sobre a avaliação do curso pelos preceptores possibilitou não só a análise das concepções de educação e de saúde assumidas por esses profissionais, mas a maneira com a qual eles se apropriam desses conteúdos em seus discursos e as relações que constroem em suas vidas pessoais. A apropriação de técnicas de ensino e de avaliação referenciadas nas correntes críticas da educação, a valorização da função do preceptor e a mobilização das capacidades individuais e sociais de transformação das práticas assistenciais e educacionais mostraram-se aspectos relevantes das avaliações analisadas. ABSTRACTThis study __ analyzes the texts of the evaluations made by 38 preceptors of two classes who completed the course of pedagogical training in 2008 and 2009, using as theoretical reference the continuing health education and meaningful learning theories, and the method of discourse analysis. This material is characterized by being a potential resource for analysis and evaluation of teacher training experience of the participants. The study on the course evaluation by preceptors allowed not only the analysis of the concepts of health and education undertaken by these professionals, but the manner with which they take such content in their speeches and the relations they build in their personal lives.The appropriation of teaching techniques and assessment referenced in the current criticism of education, the upgrading of the preceptor and the mobilization of individual and social capacities of transforming healthcare practices and education proved to be important aspects of assessments examined. CONTRIBUIÇÃO DOS AUTORESJosyane Cardoso Maciel de Jesus escreveu a primeira versão do trabalho. Victoria Maria Brant Ribeiro fez todas as revisões e algumas sugestões para alterar e incluir aspectos sobre metodologia. CONFLITO DE INTERESSESDeclarou não haver.

Projeto Sérgio Arouca: Relato de Experiência

“…Porém, ainda que o profissional na Atenção Básica (preceptor) siga esta lógica em sua comunidade, nem sempre a prática na disciplina de Medicina de Família e Comunidade garante este aprendizado para o acadêmico, como demonstra a fala seguinte: A inserção do acadêmico na Atenção Básica, por si só, não confere a ele uma formação generalista, humanista, crítica e reflexiva, pois implica fundamentalmente a interação com o profissional e o trabalho, que podem estimular ou não esse processo 20 .…”

Perception of Public Service Professionals about Teaching-Service Integration in Dentistry

“…Therefore, it should be understood as a clinical-teacher, prepared and qualified for the teaching-learning process [13]. A study on the perception of preceptors, after conducting a pedagogical training course, has shown that the course was able to provide knowledge, increase selfesteem, valorization of pedagogical practice and recognition of the preceptor's role [14]. The absence of previous training, as well as during the preceptory process should be a point to be valued in order to improve the teaching-service integration and provide greater safety and preparation for preceptors.…”

“…However, little is known about the possible benefits of such integration for health services from the perspective of preceptors [13][14][15] and managers [15], which is still poorly debated in the Dentistry area [15]. Understanding how this integration is built within the scope of the service is essential for the planning, execution and evaluation of internships, especially curricular internships, proposed by the Pedagogical Political Guidelines of Dentistry Courses in Brazil [5,16].…”

Desafios e possibilidades no exercício da preceptoria do Pró-PET-Saúde

“…O desconhecimento sobre a preceptoria, bem como, sua importância para a formação de profissionais de saúde, gera uma urgência para as IES e serviços de saúde em reconhecer e regulamentar a função do preceptor e propiciar meios para o desenvolvimento das habilidades necessárias ao seu adequado desempenho 33 . Estudo anterior mostrou que falhas no planejamento e na comunicação entre as IES e os serviços de saúde foram considerados importantes empecilhos para o reconhecimento e a valorização do preceptor no que diz respeito a sua contribuição para a formação dos profissionais de saúde 34 .…”