Compreendendo os profissionais de saúde da família como potenciais estudantes na educação à distância

Abstract

Este artigo descreve os principais achados de um inquérito realizado no Estado do Ceará, Brasil, com o objetivo de avaliar a aceitabilidade de um curso baseado em Educação à Distância entre os profissionais que atuam no Programa Saúde da Família - uma nova estratégia para prover Atenção Primária à Saúde para a população brasileira. Foram enviados 255 questionários aos potenciais sujeitos, com uma taxa de resposta de 81,9%. Os achados mostraram que, em geral, os respondentes têm percepções e atitudes positivas em relação à EAD e estão motivados em participar num curso baseado nessa estratégia. Propõe-se uma lista de recomendações para ajudar os planejadores do curso.

Modalidade de educação a distância na formação profissional em saúde da família: relato de experiência

“…O uso desse tipo de abordagem educacional, ao fazer com que os alunos/profissionais conheçam ativamente a sua realidade e a discutam com suas equipes e/ou com os colegas, pode proporcionar a reflexão sobre o processo de trabalho e a mobilização de esforços para melhorá-lo e entender tanto os problemas enfrentados como as suas possíveis soluções. 15,16 O curso estimulou a troca de experiências entre os alunos/profissionais e o serviço, possibilitando uma reflexão sobre a prática e a conquista das competências necessárias à sua formação, buscando soluções para problemas comuns no processo de formação em saúde, na perspectiva de criar espaços para aproximação e/ou integração entre ensino-serviço. A utilização da EaD como tecnologia educacional, propicia que o aluno seja o principal responsável pelo seu processo de ensino-aprendizagem objetivando uma formação profissional crítico-reflexiva para atuar na ESF.…”

“…8 Desta forma, do contexto teórico-prático, no qual se desenvolve o processo de aprendizagem, o conteúdo vai sendo desenvolvido, possibilitando maior integração e favorecendo o processo de ensino-aprendizagem. 16,17 No que concerne ao material instrucional utilizado pelo curso, foi enfatizada a sua aplicabilidade na discussão da teoria, com base na experiência prática e na ampliação do conhecimento de interesse pessoal/profissional. Os módulos elaborados continham conhecimentos que correspondiam às competências que os alunos deveriam adquirir, abordando temas que problematizavam o cotidiano do trabalho, a realidade vivida, instrumentalizando-os para uma tomada de decisão em situações do seu cotidiano de vida pessoal e profissional.…”

“…Além disso, devem ser dialógicos e ter como centralidade a relação entre os profissionais em formação/capacitação e os serviços de saúde. 16,18 A avaliação do processo de ensino-aprendizagem foi conduzida visando acompanhar o desempenho de cada aluno, de modo a identificar aspectos que demandassem maior atenção e formas de apoio, verificar se os objetivos e metas foram alcançados e obter subsídios para mudanças no curso. 13 O feedback realizado por parte do professor/tutor foi fundamental para o desenvolvimento e planejamento das etapas subsequentes e teve como finalidade principal promover estratégia que permitisse ao aluno/profissional uma progressiva independência e controle de seu processo de aprendizagem.…”

The fight against sexually transmitted infections cannot stop in the COVID-19 era: a brazilian experience in online training for sexually transmitted infections guidelines

“…In order to guarantee the maintenance of the system and the continuity of assistance to the population, and considering the advances and changes in the health sector, it is important to invest in permanent education for professionals who work in the various health units, so that they are aware of the changes in clinical protocols and are able to diagnose and treat patients properly (22) . The use of distance learning through digital platforms was proven a powerful strategy (23,24) to promote permanent education of teams. The number of accesses by participants and the large number of questions sent show that webinars made available in different digital platforms allowed attendance at different times, according to participants' availability.…”

Aspectos Da Educação a Distância Em Saúde No Brasil: Uma Análise Das Publicações (2007 a 2014)

“…Sendo dois terços (64%) dos participantes representados pelo gênero feminino. As mulheres aparecem de forma predominante também em outros trabalhos (RANGEL et al, 2010; TOMAZ e VAN DER MOLEN, 2011). Desta forma, é possível observar que algumas propostas de cursos on-line têm se apresentado com o objetivo de atender demandas específicas de profissionais da área da saúde, que têm na essencialidade da profissão exigências por atualizações e qualificação permanente e continuada (MOLZAH et al, 2009;LEITE et al, 2010).…”