Equipe multiprofissional em Saúde da Família: do documental ao empírico no interior da Amazônia

Abstract

RESUMO As equipes multiprofissionais foram adotadas na Estratégia de Saúde da Família (ESF),

Trabalho interprofissional e as Práticas Integrativas e Complementares no contexto da Atenção Primária à Saúde: potenciais e desafios

“…Tal situação gera instabilidades, dificultando efetivamente a criação de vínculo do profissional com o serviço, com a equipe e com a população atendida, enfraquecendo a lógica da interprofissionalidade na dinâmica do trabalho em saúde, em razão da alta rotatividade de seus membros, interferindo principalmente na identidade de equipe. A forma de contrato de trabalho interfere diretamente nos serviços prestados 18 , e as questões de remuneração econômica desigual para os profissionais das equipes são marcadores de profundas desigualdades 19 .…”

O pensamento freireano como superação de desafios do ensino para o SUS

“…Os resultados de diversas pesquisas apontavam que, para a Saúde da Família se efetivar, a formação para a humanização do atendimento e a ação intersetorial deveriam estar presentes no curso de graduação dos profissionais da equipe [13][14][15] .…”

“…No entanto, diversos problemas foram encontrados na aderência dos cursos à iniciativa 17 , assim como da efetividade desta junto aos egressos que atuam em Saúde da Família [14][15] . Avanços importantes foram conseguidos a partir de iniciativas salutares do Estado, tais como o Programa Nacional de Reorientação da Formação Profissional em Saúde (Pró--Saúde I e II) 16 e Programa de Educação para o Trabalho para a Saúde (PET-Saúde) 18 -que em seu escopo incidem sobre a formação universitária -ao lado de outros, como o Programa Nacional de Telessaúde e a Universidade Aberta do SUS (UNA-SUS) 19 -que atuam junto aos profissionais egressos inseridos nos serviços.…”

“…A despeito das conquistas, um ponto nevrálgico ainda é preterido: o aprender em conjunto com as demais categorias profissionais. Ao comparar a atuação em equipe de profissionais do PSF egressos de Universidades que passaram por adequação às Diretrizes Nacionais Curriculares e profissionais de nível hospitalar oriundos de modelos tradicionais de ensino, Moretti-Pires & Campos 14 observaram, a partir das informações sobre os currículos dadas pelos próprios depoentes, poucas diferenças, levantando a hipótese de que, mesmo com a reformulação do currículo, as três formações universitárias que atuam no PSF ainda têm seus currículos desarticulados entre si, não aprendendo a articular os saberes na prática dos serviços. Em termos freireanos, a educação deve propiciar espaços de interface de conhecimento e diálogo entre os diversos saberes com a vida vivida dos educandos, levando o ser humano a relacionar-se com homens de realidades distintas e com o mundo, em um processo em que "A educação deve ser desinibidora e não restritiva.…”

Integração Acadêmica e Multiprofissional no Pet-Saúde: Experiências e Desafios

“…2 Essa realidade direciona para a necessidade de uma reorientação curricular efetiva e integrada entre os cursos de saúde . 3 Como não é possível mudar o paradigma sanitário e o sistema de saúde sem atuar na formação dos profissionais, as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) dos cursos da área da saúde estão buscando formar profissionais generalistas com uma visão crítica capaz de atender as necessidades sociais de saúde . 4 O Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde (PET-Saúde) se insere como uma estratégia do Pró-Saúde, que incentiva a formação de grupos de aprendizagem tutorial no âmbito da ESF, por meio da iniciação ao trabalho multiprofissional e interdisciplinar dos estudantes dos cursos de graduação na área da saúde, constituindo-se como uma iniciativa intersetorial direcionada para o fortalecimento da integração ensino-serviço no âmbito da atenção bási-ca .…”