Ação formativa e o desafio para a graduação em saúde

Nóbrega-Therrien, Silvia Maria; Feitosa, Laura Martins

doi:10.1590/s0100-55022010000200006

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“…Nos cursos de graduação na área da saúde, ainda não se observa o foco na estrutura interdisciplinar, que façam os projetos políticos-pedagógicos alcançarem as propostas que implicam na interação do campo teórico e prático, para que se fomentem as reflexões para a construção do conhecimento (24).…”

Section: Discussionunclassified

Metodologias ativas no ensino da bioética nos cursos de graduação em saúde

Ferraz

Biondo²,

Rosa³

et al. 2021

Rev. salud pública

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Objetivo Analisar a utilização das metodologias ativas no processo de ensino-aprendizado da bioética, sob a ótica dos acadêmicos dos cursos da área de saúde em uma universidade pública da Bahia. Métodos Trata-se de uma pesquisa exploratória, descritiva e transversal, com abordagem quantitativa. O projeto foi aprovado pelo Comitê de Ética e Pesquisa (CEP) da Universidade, sob parecer de No. 805 380. Resultados Dos participantes, 69,1% concordam que o ensino da bioética deve ser desenvolvido de forma dinâmica, com envolvimento ativo de todos os agentes na formação, e, para 77,9% desses, a discussão de casos concretos é uma estratégia facilitadora da futura atuação profissional. Conclusão Conclui-se que é necessário fortalecer o ensino da bioética e a utilização de metodologias ativas, a fim de despertar, nos acadêmicos, a análise crítica e reflexiva.

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Section: Discussionunclassified

Metodologias ativas no ensino da bioética nos cursos de graduação em saúde

Ferraz

Biondo²,

Rosa³

et al. 2021

Rev. salud pública

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“…Com a colação de grau de sua primeira turma, houve pequena remodelação da grade curricular, ocorrendo algumas mudanças ínfimas na reorganização das disciplinas e deixando o curso com duas disciplinas de formação para a pesquisa: uma no primeiro semestre e outra no oitavo semestre (último semestre antes dos dois anos de internato). Assim, o curso adota uma estrutura muito semelhante à dos outros cursos de saúde da Uece, como demonstram Nóbrega-Therrien e Feitosa 19 Embora contribua para a formação em pesquisa dos alunos de Medicina, esta estrutura curricular apresenta uma série de problemas. Em especial, temos a grande lacuna temporal entre a disciplina introdutória e a disciplina de aplicação prática do trabalho científico, uma vez que é pouco provável que o aluno retenha por até três anos as informações obtidas no primeiro semestre sem que haja uma continuidade desses conteúdos ao longo do curso.…”

Section: A Pesquisa Nos Documentos Normativos Da Graduação Em Medicinunclassified

Integração ensino-pesquisa na educação médica: perfil docente de um colegiado

Souza

Nunes

Silveira

et al. 2012

Rev. bras. educ. med.

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PALAVRAS-CHAVE-Educação Médica.-Docentes Médicos.-Pesquisadores.-Currículo. RESUMOA formação em pesquisa é um elemento importante para o preparo de médicos com perfil crítico-reflexivo. Tendo o docente como pesquisador-orientador, o aluno une teoria e prática, ensino e pesquisa, adquirindo preparação adequada para sua futura ação profissional. Foi realizado um estudo de caso, descritivo, de abordagem quantitativa, onde buscamos identificar, no curso de graduação em Medicina da Universidade Estadual do Ceará, o perfil dos docentes que desenvolvem atividades de pesquisa integradas às didáticas. Para caracterizar esses profissionais foram utilizadas as variáveis: formação na graduação, ciclo em que lecionam as disciplinas e regimes de contratação. Concluímos que a participação em pesquisa é maior entre os docentes não médicos, que lecionam no ciclo básico e que possuem dedicação exclusiva. Acreditamos que a menor participação em pesquisa entre docentes médicos e que atuam no ciclo profissional decorra principalmente da alta proporção desses docentes com vinculação de apenas 20 horas à universidade. A contratação de professores com maiores vínculos e a inserção da pesquisa no currículo principal podem contribuir na formação em pesquisa e, portanto, aprimorar a formação de médicos críticos e reflexivos. ABSTRACTResearch training is important for the preparation of physicians with a critical and reflective profile. Having the teacher as researcher-mentor, the student combines theory and practice, teaching and research, acquiring adequate preparation for their future professional activity. We conducted a descriptive case study, using a quantitative approach, in which we sought to identify the profile of teachers who combine research and learning activities at the Ceará State University School of Medicine. To characterize these professional the following variables were used: undergraduate education; cycle in which their disciplines are taught, and time dedication regime of employment. We concluded that research participation is higher among teachers: with non-medical degrees; who lecture in the basic cycle; and with exclusive dedication. We believe that the lower participation in research among medical and professional cycle teachers results mainly from the high proportion of these teachers with only 20 class hours at the university. Hiring teachers with greater time commitment and integrating research into the core curriculum are factors that could contribute toward improving research training and, therefore, the qualification of critical and analytically minded physicians. na concepção e desenho do estudo, aquisição e análise dos dados, redação inicial e REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA 36 (1) : 14 -23 ; 2012 23 Pedro Mansueto Melo Souza et al. Ensino e Pesquisa na Educação Médica final do texto. Camila Almada Nunes e Clarice Santiago Silveira contribuíram na aquisição e análise dos dados, elaboração da versão inicial do artigo. Silvia Maria Nóbrega -Therrien contribuiu na concepção e desenho do estudo, revisão cr...

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Graduação Em Saúde, Uma Reflexão Sobre Ensino-Aprendizado

Ribeiro

Júnior

2016

Trab. educ. saúde

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Resumo O ensino superior em saúde exerce papel fundamental na sociedade porque os egressos dos cursos ofertados na área serão os futuros prestadores de assistência à população. O objetivo deste estudo foi analisar publicações na literatura a respeito da graduação na área da saúde, cuja metodologia foi uma revisão narrativa, com 51 materiais selecionados na base de dados da Biblioteca Virtual em Saúde (enfocados na graduação, metodologias de ensino e relação teoria-prática). Os resultados mostraram a importân-cia de atrelar teoria e prática e divergências em relação às metodologias de ensino, com a necessidade de um olhar crítico sobre elas, além de fragilidades na formação pedagógica de docentes. Conclui-se que o dissenso quanto às metodologias de ensino e a preocupação com a formação de discentes e docentes mostra a necessidade de realizar debates de modo a socializar experiências e ideias nesse importante campo do conhecimento que deem respostas às necessidades sociais. Palavras-chave ensino superior; instituições de ensino superior; atenção à saúde. AbstractHigher education in health plays a fundamental role in society because the graduates of the courses offered in this area will be the future providers of care to the population. This study aimed to analyze publications in the literature regarding undergraduate work in health, the methodology of which was a narrative review, with 51 stories selected in the Virtual Library in Health database (focused on undergraduate education, teaching methods, and the theory-practice relation). The results showed the importance of connecting theory and practice, the differences in teaching methodologies -which must be analyzed critically -, and the weaknesses in the pedagogical training of teachers. It was concluded that the dissent with regard to the teaching methodologies and concern with the training of teachers and students shows the need for discussions to socialize experiences and ideas in this important field of knowledge and to meet social needs.

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Ação formativa e o desafio para a graduação em saúde

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Metodologias ativas no ensino da bioética nos cursos de graduação em saúde

Metodologias ativas no ensino da bioética nos cursos de graduação em saúde

Integração ensino-pesquisa na educação médica: perfil docente de um colegiado

Graduação Em Saúde, Uma Reflexão Sobre Ensino-Aprendizado

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