Formação do profissional médico: a aprendizagem na atenção básica de saúde

Abstract

Os processos de formação dos profissionais de saúde vêm passando por transformações. Neste contexto, a Faculdade de Medicina de Marília (Famema) implementou um currículo integrado, utilizando em sua metodologia de ensino a diversificação de cenários de aprendizagem. Analisou-se, nesta pesquisa científica, a percepção dos acadêmicos de Medicina das primeira e segunda séries sobre as ações em saúde que desenvolvem com a comunidade na Unidade Educacional de Prática Profissional (UPP) no cenário da Atenção Básica de Saúde (ABS). A abordagem qualitativa foi a opção de análise desta investigação, que permitiu construir quatro categorias empíricas comuns às duas séries: a construção do conhecimento no cotidiano das ações de saúde; a contribuição social do estudante; o aprimoramento das relações e o olhar para as diversidades. Além disso, há duas categorias referentes à segunda série: a formação de um novo olhar sobre o SUS; e a ampliação dos cuidados a partir de necessidades de saúde. Evidenciam-se, então, percepções comuns entre ambas as séries do curso médico em relação à aprendizagem na ABS, mostrando a importância que este cenário tem na formação médica diferenciada, notadamente na construção de sujeitos críticos e reflexivos, capazes de aprender a aprender com a realidade na qual se inserem.

Importance of Primary Health Care in Medicine: Simultaneous Analysis of Two Colleges, under the Vision of Teachers and Students

“…A large part of the Brazilian population lives in unfavorable contexts, highlighting the need for medical schools to stimulate competent vocational training capable of intervening in such a scenario. A practical and theoretical part of medicine with a focus on PHC can be applied since the first year, based on illustrated learning forms in home visits, management policies and educational measures in preventive and curative health [9] [18]. However, it was not the opinion of students and teachers interviewed, about students' insertion at an early stage into a context of PHC, since there are few incentives and conditions for such practice, according to 187 students (64.04%) and 22 professors (45.83%).…”

Formação médica na estratégia de saúde da família: percepções discentes

“…Com base nestas premissas, seria promovido no aluno o engajamento para compreender a dinâmica social e a utilização deste conhecimento como instrumento de excelência profissional [31][32][33][34][35] , como defendido no perfil do médico proposto pelas Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Medicina (DCN) 36 :…”

Avaliação das visitas domiciliárias por estudantes e pelas famílias: uma visão de quem as realiza e de quem as recebe

“…Assim, eles têm contato com problemas de saúde recorrentes e importantes na construção de seu conhecimento, a fim de incentivar a prevenção e resolução destes problemas, bem como melhorar os serviços prestados às comunidades 8 . Dessa forma, a atividade visa a transformações sociais, sanitárias e científicas, procurando entender o adoecer do ser humano de maneira mais abrangente ao integrar as esferas biopsicossociais do indivíduo, motivando os estudantes a se comunicarem claramente e a desenvolverem capacidade para um adequado trabalho em equipe na Atenção Básica de saúde, com o objetivo de satisfazer as necessidades das pessoas, das famílias e da comunidade 9 . Neste contexto, procura-se entender a relação médico-paciente na avaliação do impacto das intervenções em saúde, auxiliando a percepção subjetiva da doença pelo indivíduo 10 .…”