A Universidade colaborando na construção de um projeto de promoção da saúde: relato de experiência de um grupo de alunos de Medicina da Unicamp, Campinas, SP, Brasil

Abstract

Este trabalho foi realizado com o objetivo de oferecer aos estudantes de graduação em Medicina da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) a vivência de ações de saúde pública, segundo princípios do Sistema Único de Saúde (SUS), por meio da elaboração de um projeto coletivo de promoção da saúde ocular de crianças de 0 a 7 anos. Para isto, foi aplicado um questionário para levantar as necessidades em relação à saúde ocular em uma amostra da população usuária do Centro de Saúde Jardim Santa Mônica em Campinas (SP), em 2003. Nele, percebeu-se a falta de informações sobre cuidados básicos com os olhos e de recursos e qualificação profissional para diagnóstico e tratamento, bem como o desconhecimento dos direitos à saúde e a ausência de medidas preventivas, principalmente para crianças. Foi desenvolvido, então, um projeto de ação e aprendizado com alunos, professores, agentes comunitários de saúde e auxiliares de uma creche do bairro, formando uma equipe de trabalho. Foram realizadas oficinas com essa equipe, na perspectiva da promoção e proteção da saúde ocular. Para a sustentabilidade do projeto, o planejamento previu a criação de um banco de óculos para a doação de armações e garantia da confecção para as pessoas com dificuldades financeiras. A experiência da construção e da aplicação do projeto permitiu o conhecimento, na prática, da organização dos serviços e a dinâmica do sistema de saúde, inclusive para compreender alguns limites e sugerir políticas públicas de saúde ocular que correspondam às necessidades da população, apontando-se o papel do médico no desencadeamento de um trabalho coletivo de compartilhamento de saberes e responsabilidades.

Trabalhando sobre saude no ambiente escolar: a importância da inserção do aluno em espaços de educação em saude para a formação médica

“…Iniciava-se a transição da medicina centrada na doença para a medicina centrada na pessoa, na figura do paciente em toda a sua complexidade, considerando todos os determinantes sociais em saúde que influenciavam uma determinada população. 16,17 Diversos estudos demonstram também o despreparo dos profissionais de saúde, pacientes e familiares em relação a área da saúde mental, refletindo sobre o sistema educacional do estudante de medicina, que segmenta e fragmenta o cuidado, dificultando o tratamento do indivíduo e abordagem da pessoa como um ser complexo e integrado, sob o olhar biopsicossocial. Foi observada a necessidade de uma reformulação sobre o ensino médico da saúde mental, e o trabalho sobre a percepção de temas de saúde mental com a comunidade, sendo necessário ampliar o debate e o canal de conhecimento da população sobre transtornos mentais, formas de identificar e buscar ajuda, com um trabalho envolvendo equipes de saúde, estudantes, adolescentes, familiares e escolares.…”

Formação médica e serviço único de saúde: propostas e práticas descritas na literatura especializada

“…Como resultado, as extensões de ensino apresentam papel de destaque, auxiliando os estudantes no desenvolvimento de habilidades de práticas médicas e na compreensão do papel do médico no desencadeamento do trabalho coletivo das unidades do SUS, compartilhando saberes e responsabilidades. As atividades junto à comunidade aproximam os graduandos da realidade dos usuários do SUS e trazem a oportunidade da vivência no ambiente sociocultural que os cerca 28,33,[46][47][48][49] . Três publicações sobre o Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde (PET-Saúde) mostram fortalecimento da interação ensino-serviço-comunidade, resultando em aprendizado prático significativo junto às equipes multidisciplinares, melhora na formação profissional e qualificada para o trabalho na APS e estímulo à formação crítico-reflexiva em Medicina.…”

Promoção da saúde e ações fonoaudiológicas em educacão infantil

“…Cabe ressaltar que o trabalho em conjunto com as professoras e educadoras, pautada na prática da educação em saúde fornece instrumentos a tais profissionais para que possam identificar as causas e consequências dos problemas de saúde em relação com suas práticas diárias além de adotar soluções específicas em nível individual e coletivo e ainda favorece a construção de vínculo entre a Fonoaudiologia e a Educação [29][30][31][32] . A literatura enfatiza a importância da formação de educadores voltada para a promoção da saúde da interação entre educadores e crianças 33,34 e que professores necessitam de capacitação e apoio para atuar como agentes promotores de saúde 9,35 .…”