A prova prática no processo de seleção do concurso de residência médica

Abstract

Um questionário estruturado relacionado à aplicação da prova prática no processo de seleção da residência médica foi aplicado durante o XLIII Congresso Brasileiro de Educação Médica, em Natal, em 2005. As competências julgadas importantes para a avaliação da prova prática e os diferentes modelos de prova aplicados por algumas instituições foram discutidos. Foi realizada aanálise SWOT (Strengths, Weaknesses, Opportunities, and Threats), ferramenta utilizada em planejamento estratégico, para avaliação do modelo (forças e fraquezas) e de sua aplicabilidade no ambiente externo, considerando as instituições do País (oportunidades e ameaças). Os estudantes que responderam o questionário consideraram conhecimento seguido de habilidades as competências mais importantes, enquanto atitude e comportamento ético foram considerados pelos preceptores de residentes. A maioria dos participantes considerou que o modelo de prova deveria ser regionalizado, apesar de isto conflitar com as diretrizes curriculares. A prova presencial com pacientes e o modelo que utiliza recursos de multimídia foram considerados os de mais fácil reprodução. Conclui-se que a forma de aplicação da prova prática como processo de seleção de médicos residentes, apesar de relevante, apresenta fragilidades e precisa ser amplamente discutida.

Conceitos E Enfoques Em Competências Nas Pesquisas Brasileiras: Uma Revisão Narrativa

“…São competências subjetivas e genéricas por enfatizarem comportamentos manifestos e mensuráveis controlados pelas consequências deles, ou por sua eficácia. Goldwasser (2006) De 6 competências para a prova prática, duas são técnicas, correspondendo ao saber operante ou saber-fazer operacional validado; e 4 referem-se a atributos pessoais, atitudes e valores para o desempenho efetivo; correspondem ao enfoque integrado que valoriza as competências relacionais.…”

Aspirações Médicas: Análise dos Alunos do Internato das Instituições de Ensino Superior do Estado do Pará

“…A preferência por esse material é óbvia: informação bastante concisa, objetiva, direcionada e com forte apelo visual, além da articulação com questões de prova com assuntos correlatos ao estudo 15,17,18 . As ações da iniciativa privada se contrapõem ao modelo universitário das novas diretrizes do MEC, em que os estudantes devem ser estimulados a buscar o próprio conhecimento, pois os CP prezam a memorização em detrimento do raciocínio clínico 19 .…”

Cursinhos preparatórios para residência médica: reflexões sobre possíveis causas e consequências

“…Acredita-se que esta distribuição de pesos tenha afastado os estudantes dos estágios prá-ticos, pois eles se voltaram para o conhecimento teórico em detrimento da prática clínica 15 . O modelo de prova que prioriza o conhecimento teórico, aplicado na maioria das instituições do País, afasta os estudantes das atividades clínicas da prática profissional durante o internato, pois estes preferem se dedicar ao estudo teórico do conteúdo abordado nas provas para RM em detrimento das habilidades e competências a serem adquiridas para a plena formação do médico 19,20 . Este fato levou a CNRM a propor, em 2004, uma alteração no processo seletivo, incluindo uma prova prática com peso de 40%, ficando a prova escrita com peso de 50% e a entrevista com análise curricular com 10% 21 .…”