Os problemas do fundacionismo

Burdzinski, Júlio César

doi:10.1590/s0100-512x2007000100007

Cited by 3 publications

(3 citation statements)

References 3 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Therefore, it can be seen that, given the emergence of the relationship between exergames and the development of motor skills in childhood, given that it is a relatively recent object of study, a return to the knowledge bases that support the epistemic tradition of Physical Education and Sport Sciences is outlined. In terms of Theory of Knowledge, attitudes like these are consistent with the notion called Fundationalism, which alludes to the search for theoretical support for new ideas in knowledge that history has endorsed and endorse as legitimate in the flow of time [44].…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 71%

The Use of Exergames in Motor Education Processes for School-Aged Children: A Systematic Review and Epistemic Diagnosis

Gama¹,

Santos²,

Oliveira³

et al. 2021

Contemporary Advances in Sports Science

View full text Add to dashboard Cite

This study aimed to diagnose the current state of knowledge about the use of exergames in the motor education processes of school-aged children. We conducted a systematic review following the PRISMA recommendations. Web of Science, MedLine (via PubMed), ScienceDirect, and Scopus databases were searched in December 2020 with the terms “exergames”, “motor education”, and “children”. We used the Jadad scale and the Systematization for Research Approaches in Sports Sciences instrument to evaluate the surveyed material. Seventeen articles met the inclusion criteria. We observed that: 1) the use of exergames by children can increase the motor skills of locomotion and control of objects, in addition to the levels of physical fitness, but the magnitude and duration of these increments remain inconclusive; 2) the articles exhibited theoretical and methodological weaknesses; 3) empirical-experimental investigations centered on intervention studies are hegemonic; 4) the theories of Sports Training, Didactics, and Human Movement underlie the studies, referring to an interdisciplinary crossing between Sport Psychology, Sport Pedagogy, Sport and Performance, and Sport and Health; 4) researches with alternative designs are necessary; 5) we recommend to approach this issue according to other perspectives, such as Biomechanics applied to Sport, Sports Medicine, Sociology of Sport, and Philosophy of Sport.

show abstract

Section: Discussionmentioning

confidence: 71%

The Use of Exergames in Motor Education Processes for School-Aged Children: A Systematic Review and Epistemic Diagnosis

Gama¹,

Santos²,

Oliveira³

et al. 2021

Contemporary Advances in Sports Science

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Não adentraremos nos debates específicos que agrupam as distinções entre fundacionalismo forte e fraco, nem sobre fundacionalismo internalista ou externalista, por entendermos não consubstanciar o norte deste artigo e configurarem temas que possuem a necessidade de uma abordagem mais profunda, a qual não caberia no âmbito deste trabalho. Para mais informações sobre estes assuntos, verBurdzinski (2007) e Fianco (2011.…”

unclassified

A Crítica Pós-Fundacionalista: Um Debate Em Construção

Graeff¹,

Nascimento²,

Marques³

2019

NORUS

View full text Add to dashboard Cite

O debate pós-fundacionalista emerge como uma potente discussão ao trazer à tona críticas relevantes às abordagens teóricas existencial-fundacionalistas. Tal debate nos conduz a refletir sobre a compreensão do social a partir de uma visão plural e contingente, que rompe com a forma de se pensar a realidade baseada em certezas e em uma ordem definitiva. Nesse contexto, este artigo objetiva apresentar alguns elementos centrais da crítica pós-fundacionalista, evidenciando aspectos que envolvem seu surgimento, suas bases filosóficas, assim como a distinção entre fundacionalismo, anti-fundacionalismo e pós-fundacionalismo. Para tanto, aborda-se autores-chave como Heidegger, Derrida e Marchart. Pretendemos, assim, contribuir para clarear alguns aspectos que envolvem esta abordagem, oferecendo ao leitor uma apresentação concisa, mas consistente, das linhas gerais sobre as quais o debate se desenvolve no intuito de propiciar reflexões e questionamentos para um aprofundamento acerca desta perspectiva epistemológica.

show abstract

“…Elas podem ser incorrigíveis ou não. Este ponto é bem explorado por Burdzinski (2007). Ele argumenta que em qualquer caso somos remetidos de volta ao círculo da justificação.…”

unclassified

Alguma Luz Para O Fundacionismo?

Carvalho¹

2009

Philósophos

View full text Add to dashboard Cite

O fundacionista precisa lidar com dois problemas fundamentais: (i) explicar como um item justificador provê justificação sem ele mesmo precisar de justificação e (ii) determinar o estatuto epistêmico do item justificador básico. Sellars e Bonjour argumentam que a experiência perceptiva não tem como ser uma resposta ao primeiro problema, pois, se o seu conteúdo não for proposicional, ela não provê justificação, e se for, ela tanto provê quanto carece de justificação. Minha proposta é que a experiência perceptiva tem um papel de justificação em virtude da sua natureza representacional. O ato de tomar o conteúdo de uma percepção pelo seu valor literal está justificado até que haja uma razão em contrário, ou seja, este ato está justificado prima facie. Isso nos força a responder o segundo problema afirmando que o justificador básico não é incorrigível. Esta resposta mitigada desagrada ao cético, mas é a melhor resposta fundacionista ao regresso epistêmico.Palavras-chave: fundacionismo, justificação, falibilismo. INTRODUÇÃOLaurence Bonjour (BONJOUR, 1978), nos anos 70, lançou um ataque severo à existência de crenças básicas, crenças que são arroladas pelos fundacionistas como ponto final de parada para brecar o regresso infinito da justificação doxástica. Crenças básicas seriam aquelas que justificam sem, no

show abstract

Os problemas do fundacionismo

Abstract: RESUMO ' and of 'basic belief' are preferably evaluated.

Cited by 3 publications

References 3 publications

The Use of Exergames in Motor Education Processes for School-Aged Children: A Systematic Review and Epistemic Diagnosis

The Use of Exergames in Motor Education Processes for School-Aged Children: A Systematic Review and Epistemic Diagnosis

A Crítica Pós-Fundacionalista: Um Debate Em Construção

Alguma Luz Para O Fundacionismo?

Contact Info

Product

Resources

About