A problematização das atividades experimentais na educação superior em Química: uma pesquisa com produções textuais docentes - parte II

Gonçalves, Fábio Peres; Marques, Carlos Alberto

doi:10.1590/s0100-40422012000400034

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“…Sin embargo, se presenta solo el análisis de la información obtenida a través de entrevistas (anexo 1) con profesores de las asignaturas de contenido específico, 7 cuya invitación a que participaran la investigación se basó en la publicación, como autor o coautor, de al menos dos artículos con propuestas de experimentos en la sección de Educación de la revista Química Nova. 8 Estos artículos también se constituyen como objeto de análisis en un momento preliminar de la investigación (Gonçalves y Marques, 2012, 2011. La elección de autores y coautores de al menos dos artículos se justifica por la intención de hablar con profesores que, por el número de artículos publicados, se mostrasen interesados en la importancia pedagógica de la experimentación.…”

Section: Metodologíaunclassified

Problematización de actividades experimentales en la enseñanza y en el desarrollo profesional de formadores de profesores de Química

Gonçalves

Marques

2013

ensciencias

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Se investigó cómo el desarrollo profesional y la enseñanza de formadores de profesores de Química puede contribuir al aprendizaje acerca de la experimentación en la enseñanza de Ciencias/Química. Su objetivo es ayudar a indicar posibilidades de abordaje de las actividades experimentales como contenido en el desarrollo profesional de los docentes y en la formación del profesorado en Ciencias Naturales. En los análisis de las entrevistas con los formadores de profesores de Química, fueron identificados puntos de vista sobre las actividades experimentales, basadas en diferentes perspectivas epistemológicas y “situaciones-límite” para el aprendizaje de los profesores sobre las actividades experimentales.

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Section: Metodologíaunclassified

Problematización de actividades experimentales en la enseñanza y en el desarrollo profesional de formadores de profesores de Química

Gonçalves

Marques

2013

ensciencias

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“…Ainda, segundo Gonçalves (2011Gonçalves ( ,2012 identificam-se duas categorias para as visões sobre atividade prática de formadores de professores, referenciadas na obra de Freire (2005), a 'consciência real (efetiva) e a 'consciência máxima possível'. O autor afirma que o professor com a "consciência máxima possível é aquele que compreende as atividades experimentais como um artefato que pode favorecer, além das aprendizagens conceituais e procedimentais, a apropriação de conteúdos atitudinais" (GONÇALVES, 2012, p. 842).…”

Section: Introductionunclassified

A Experimentação nos Cursos de Licenciaturas em Química na modalidade a distância

Ponticelli¹,

Zucolotto²

2018

REnCiMa

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ResumoO presente artigo discute resultados de uma pesquisa qualitativa acerca das compreensões de experimentação encontradas nos Projetos Pedagógicos de cursos de Licenciatura em Química ofertados na modalidade a distância de Instituições de Ensino Superior localizadas nas regiões Norte, Nordeste e Centro-oeste do Brasil. A investigação emerge da identificação das políticas públicas de incentivo à formação de professores na modalidade a distância e a consequente ampliação de matrículas nesse sistema. O objetivo da pesquisa foi compreender como a experimentação está inserida nos Projetos Pedagógicos desses cursos, os quais constituíram o corpus de análise. A metodologia teve por base a Análise Textual Discursiva.Os resultados indicam que a é experimentação entendida como parte de uma estrutura curricular que tem por objetivo desenvolver habilidades manipulativas de equipamentos de laboratório e que devem ser realizadas de forma presencial nos polos de apoio presencial. Desse modo, a educação a distância por possuir características específicas e exigir a necessidade de alunos autônomos e críticos, apresenta-se como modelo em potencial para desenvolver as potencialidades da experimentação. Palavra-chave: Formação de professores, educação a distância, Projeto Pedagógico de Curso. AbstractThe current article discusses the results of qualitative research on the understanding of the experimentation found on the Pedagogical Projects of the Chemistry undergraduate courses offered as Distance Learning at College Institutions located on Northern, Northeastern and Center Western regions of Brazil. The investigation emerges from the identification of public policies of teachers' formation encouragement in Distance Learning

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“…O professor, ingênuo, acredita que através da experimentação formará jovens cientistas, que os alunos poderão validar a teoria, verificar os fatos estudados, encontrar fatos e chegar a seus princípios por investigação. Porém, nem mesmo a motivação ocorrerá de forma absoluta, pois enquanto de um lado há alunos que sentem prazer com a prática há do outro lado os que têm aversão (HODSON, 1994apud STUART, 2008GONÇALVES;MARQUES ,2012). Alguns alunos citam que o laboratório é uma perda de tempo, tempo este que segundo eles poderia ser aproveitado estudando (THOMAZ, 2000).…”

Section: Introductionunclassified

A atividade investigativa na elaboração e análise de experimentos didáticos

Toledo

Ferreira

2016

RBECT

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A atividade experimental pode ser um excelente recurso para motivar e ampliar o espectro de aprendizagem, mas para isso deve trazer consigo mais do que cores e transformações espetaculosas, deve auxiliar o aluno a assumir seu papel de agente do próprio aprendizado estimulando a autonomia, a reflexão, e o senso crítico. A metodologia investigativa é consensualmente a mais indicada, resultando em um maior ganho em habilidades procedimentais e cognitivas por exigir que o aluno a partir de uma situação problema elabore uma hipótese, planeje uma metodologia, obtenha dados e os coloque sob julgamento, confirmando-a ou rejeitando-a. Sob a luz das qualidades da atividade investigativa que este trabalho se propôs a demonstrar como é possível, através de princípios gerais, elaborar e testar modelos experimentais evitando erros básicos. Os experimentos utilizados como modelo pretendiam simular o efeito estufa e devido à ausência de critérios foi constatado que nenhuma das atividades obtiveram sucesso.

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A problematização das atividades experimentais na educação superior em Química: uma pesquisa com produções textuais docentes - parte II

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Problematización de actividades experimentales en la enseñanza y en el desarrollo profesional de formadores de profesores de Química

Problematización de actividades experimentales en la enseñanza y en el desarrollo profesional de formadores de profesores de Química

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A atividade investigativa na elaboração e análise de experimentos didáticos

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