Perfil sócio-econômico dos alunos, repetência e evasão no curso de Química da UFMG

Abstract

-CP 702 -31270-901 -Belo Horizonte -MG Recebido em 24/6/96; aceito em 7/1/97 STUDENTS' SOCIAL AND ECONOMIC PROFILE, FAILURE AND DROPOUT IN THE CHEM-ISTRY UNDERGRADUATE COURSE AT UFMG. This paper describes a study about the causes for the dropout of chemistry undergraduate students at UFMG in the nineties. The students' social and economic profile was outlined. It was observed a correlation between family income and academic performance and between failure at the beginning of the course and the dropout, but it seems that family income doesn't affect markedly the dropout. The endogenous and exogenous causes contribute equally for the dropout. The authors suggest that the dropout could be significantly reduced if the endogenous causes such as large classes, inadequate curricula and programmes, poor teaching and the unapproachability on the part of the teachers were faced. [4][5][6][7] . De acordo com os dados relatados, alguns cursos superiores, nas melhores Universidades do país, registram índices de evasão que superam a 70%. KeywordsUm desses cursos é geralmente o de Química. No caso da UFMG, no final dos anos 80, a evasão desse curso chegou a alcançar a casa dos 80%. Deve ser ressaltado que a qualidade dos registros acadêmicos da década passada na UFMG recomenda cautela na leitura dessa informação. Por outro lado, índices de evasão preocupantes, nas áreas de ciências e matemática, foram também observados em conceituadas universidades Americanas 8,9 . Entretanto, esse número é bastante elevado para justificar um estudo mais apurado, objetivando conhecer as causas determinantes da evasão, passo primeiro para que se possam desenvolver ações que minimizem o problema.O presente trabalho procurou correlacionar a evasão do curso de Química da UFMG com o perfil sócio-econômico e o desempenho acadêmico do aluno na Universidade. Os resultados encontrados desautorizam as interpretações simplistas habituais de que a evasão é devida basicamente ao despreparo e/ ou desinteresse do estudante. Ainda que esses fatores possam ser responsáveis por uma parte da evasão, as informações disponíveis parecem indicar que a parcela de culpa da Universidade é pelo menos igual àquela que normalmente se atribui ao ensino secundário ou ao mercado de trabalho. METODOLOGIAO estudo centrou-se nas turmas que ingressaram via vestibular no período 90/95. As informações referentes ao perfil sócio-econômico englobam todo o período; os dados referentes ao desempenho dos alunos referem-se as turmas de 1990 a 1994. Foram dois os fatores determinantes para essa escolha: a confiabilidade dos registros acadêmicos desse período e a possibilidade de se estender, com maior segurança, os resultados do trabalho para os estudantes que irão ingressar na Universidade nos próximos anos. A evasão da década de 80 foi utilizada apenas para efeito de comparação.Essa escolha acarretou também uma dificuldade que teve que ser contornada. Como o prazo de integralização curricular é de 6,5* anos, a evasão final de todas as turmas objeto do estudo teve que ser projetada. Po...

Licenciatura em Química da UFC: perfil sócio-econômico, evasão e desempenho dos alunos

“…Dando prosseguimento ao estudo, verificou-se que, ao contrário do observado por algumas instituições de ensino 15 , no curso de Quí-mica da UFC, a proporção de alunos provenientes do sistema públi-co de ensino sofreu uma diminuição substancial, em torno de 70 a 80% registrados no triênio 1995-1997 para cerca de 30 a 40% para o período entre 1998-2000. Esta é uma ocorrência que parece sustentar uma hipótese de aumento do prestígio do curso de Licenciatura em Química, pois o aluno, à procura de uma previsível melhor formação, opta pelas escolas da rede privada de ensino.…”

“…Não observamos qualquer diferenciação das taxas de evasão em decorrência, seja do padrão de renda familiar do estudante, seja do grau de instrução de seus pais ou do tipo de escola média -pública ou privada -freqüen-tada. Tal resultado já era esperado, não só porque reproduz o que já foi observado por Braga e colaboradores 15 em estudo similar, mas também em razão do fato de o curso estudado ter sido criado recentemente, o que acarreta um pequeno número de evadidos, dificultando que eventuais diferenças observadas tenham significado estatísti-co.…”

“…Na verdade, conhecer os reais fatores que influenciam no fenômeno da evasão, requer um trabalho exaustivo e bastante diversificado. Diante dos índices apresentados, concordamos com as conclusões relatadas por Braga e colaboradores 15 onde, talvez, grande parte da evasão esteja associada à escolha inadequada do curso e às dificuldades internas do mesmo.…”

“…Similarmente ao observado por Braga e colaboradores 15 , nota-se que o número de reprovações é menor em grupos específicos de alunos. Estudantes do sexo feminino com formação secundária profissionalizante ou, estudantes do sexo feminino oriundas de escolas privadas apresentam rendimento superior à média geral dos investigados.…”

Evasão do curso de química da Universidade de Brasília: a interpretação do aluno evadido

“…Constatou-se que um dos principais fatores deflagradores da saída de alunos era a reprovação em disciplinas dos quatro primeiros semestres do curso. Essa mesma constatação foi feita por Braga e colaboradores 6 , no curso de Química da Universidade Federal de Minas Gerais.…”