Teorias de currículo

Abstract

SãO PAuLO: CORTEZ, 2011. 280 p.Apresento, neste texto, uma resenha do livro Teorias de currículo, de autoria de Alice Casimiro Lopes e Elizabeth Macedo, uma publicação marcante, com notável distinção e elegância. Com efeito, o campo do currículo no Brasil é contemplado com a divulgação de mais uma obra específica, levada a efeito pela editora Cortez, vindo suprir uma lacuna nos cursos de pedagogia e licenciaturas e até nos cursos de pós-graduação em educação.A ousadia de publicar um livro denominado Teorias de currículo é reconhecida pelas próprias autoras, pela complexidade temática, geradora de questionamentos, circunstanciada pelos riscos de inclusões e exclusões próprias ao desafio de apresentarem um texto com essa envergadura. Ao elencarem as motivações para a elaboração da obra, Lopes e Macedo afirmam que a escrita sinóptica cerca-se de muitos riscos, sobretudo porque, entre outras alusões, os "perigos são intensificados numa contemporaneidade em que a ideia de fundamento é posta em xeque" (p. 9). Todavia, a ausência de produções textuais com essa abordagem torna justa a suposta audácia de sua escritura, constituindo-se numa salutar intrepidez, num ato corajoso para tornar possível sua edição.As autoras iniciam o livro situando os muitos perigos que circundam a sua produção, e enfrentam a provocação sem, no entanto, pretenderem fixar sentidos. Relatam a dificuldade na organização e eleição dos temas, tendo em vista a hibridização do campo curricular, RESENHA[18] CP 150 -resenha.indd 107619/02/2014 11:15:28

El modelo de Escuela Nueva en la Ruralidad Colombiana: Un análisis de la transición a la Educación Urbana del Municipio de Topaipi, Colombia.

“…De tal modo, que el éxito de toda estructuración curricular se basa en seguir un proceso lógico y sistemático para obtener los mejores resultados. Por esto, es de gran importancia tener en cuenta la realización de un diagnóstico fundamentado en un principio de racionalidad en los métodos y conocimientos, que se van a utilizar en el proceso de planeación para diseñar, estructurar, reformar o construir currículos (Lima, 2013). Esto permite, asumir valores que sirvan en la orientación de las distintas fases del proceso y en el diseño de las posibles opciones de acción.…”