Curso de pedagogia no Brasil: história e formação com pedagogos primordiais

Ferreira, Viviane Lovatti

doi:10.1590/s0100-15742012000100019

Cited by 3 publications

(1 citation statement)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Vale destacar que inicialmente o curso de Pedagogia se limitava a habilitar os futuros professores para o magistério do ensino secundário e normal, além de prepará-los de forma intelectual para trabalhar com atividades técnicas-educacionais. Entretanto, com a evolução da sociedade, o escopo do curso foi sendo alterado para acompanhar tais transformações, e o pedagogo formado passou a ter capacidade de atuar tanto no ensino como na gestão e organização do trabalho pedagógico com uma visão crítica e multidisciplinar (FERREIRA, 2012;SOKOLOWSKI, 2013).…”

Section: Revista Brasileira De Educação Ambientalunclassified

Educação Ambiental no ensino superior: uma análise do currículo do curso de pedagogia em uma Universidade Federal de Minas Gerais

et al. 2022

View full text Add to dashboard Cite

É pretendida, neste artigo, a análise da estruturação interdisciplinar da Educação Ambiental no currículo do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Alfenas - UNIFAL MG, utilizando o recorte temporal dos últimos cinco anos (2015-2020) e a sua contribuição na formação do Pedagogo. A metodologia adotada foi a pesquisa bibliográfica e documental, com vistas aos documentos institucionais (Projetos Políticos Pedagógicos e as Dinâmicas Curriculares). Em seguida, por meio de uma metodologia quali-quantitativa, discutiu-se a relevância da Educação Ambiental no curso de Pedagogia. Após a inserção da Educação Ambiental na grade curricular, são discutidas ações pertinentes às universidades em adotarem a temática socioambiental como determina a lei, alternando entre a obrigação legal com a autonomia de empregá-la nos diversos contextos educacionais, preparando assim o pedagogo para lidar com as problemáticas sociais.

show abstract

Section: Revista Brasileira De Educação Ambientalunclassified

Educação Ambiental no ensino superior: uma análise do currículo do curso de pedagogia em uma Universidade Federal de Minas Gerais

et al. 2022

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Cultura Digital E Formação Do Pedagogo Na Sociedade Contemporânea: Análise De Um Curso De Pedagogia De Pernambuco

Silva¹,

Bona²

2020

Anais Do XIV Colóquio Internacional "Educação E Contemporaneidade" (EDUCON)

View full text Add to dashboard Cite

Este artigo objetiva analisar a perspectiva curricular concernente ao uso de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação na formação oferecida pelo Curso de Licenciatura em Pedagogia, da Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE). A pesquisa com abordagem qualitativa, para atender as pretensões da investigação fez uso da técnica análise documental. Os resultados mostraram que 85% dos cursos de licenciatura possuem componentes curriculares que abordam tecnologias. O curso de Pedagogia a partir da reformulação curricular, passou de 1,40% para 1,71% da carga horária destinada ao estudo de TDIC. Não foram identificadas proposições de softwares de redes de compartilhamento entre os conteúdos propostos. Os resultados permitem inferir que muitos professores recém-formados deixam a universidade com um déficit de aprendizagem prática, no uso de tecnologias educacionais.Palavras Chaves: Licenciatura em pedagogia. Currículo. Formação de professores. Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação. Cultura digital.

show abstract

Docência no curso de Pedagogia: uma relação paradoxal entre a teoria e a prática formativa

Vasconcellos

2013

Rev. Diálogo Educ.

View full text Add to dashboard Cite

O artigo analisa resultado de pesquisa realizada em uma universidade pública relativa à docência e à formação pedagógica na qual um dos objetivos foi conhecer percepções de estudantes e docentes a respeito da qualidade do ensino de graduação nessa universidade. Pautado em uma abordagem predominantemente qualitativa, de caráter exploratório-descritivo, foram levantados dados sobre trabalho docente, qualidade do ensino e formação docente num curso de Pedagogia. O método hermenêutico-dialético foi utilizado como modelo de análise dos dados. O questionário foi o instrumento da coleta de dados de nove docentes e 84 estudantes desse curso de graduação. Como resultados, foram identificados problemas referentes à atuação do professor, ao comportamento de alunos e à organização do curso. Sobre a atuação do professor, priorizada neste texto, destacam-se problemas quanto à didática, à incoerência entre teoria e prática e ao compromisso docente, o que remete, necessariamente, à questão da formação docente. A investigação colocou em evidência a vulnerabilidade do trabalho docente que, mesmo praticado por docentes da área pedagógica, não está livre de ser considerado inadequado, especialmente quandos os discursos não são acompanhados de práticas correspondentes.

show abstract

Curso de pedagogia no Brasil: história e formação com pedagogos primordiais

Cited by 3 publications

References 0 publications

Educação Ambiental no ensino superior: uma análise do currículo do curso de pedagogia em uma Universidade Federal de Minas Gerais

Educação Ambiental no ensino superior: uma análise do currículo do curso de pedagogia em uma Universidade Federal de Minas Gerais

Cultura Digital E Formação Do Pedagogo Na Sociedade Contemporânea: Análise De Um Curso De Pedagogia De Pernambuco

Docência no curso de Pedagogia: uma relação paradoxal entre a teoria e a prática formativa

Contact Info

Product

Resources

About