The art and learning patterns of knowing in nursing

Baixinho, Cristina Lavareda; Ferraz, Isabel Carvalho Beato; Ferreira, Oscar; Rafael, Helga

doi:10.1590/s0080-623420140000800024

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“…(3) Empirik bilgi tahmin edilebilir ve öngörülebilir olmasına rağmen, estetik bilgi hemşireye benzersiz ve tahmin edilemeyen durumlar karşısında rehberlik eder. (12,13) Estetik bilgi özneldir, bireyseldir ve benzersizdir. Hemşireliğin sanat yönü hemşireliğin özüdür.…”

Section: Empirik Bilmeunclassified

The Ways of Knowing in Nursing

Vicdan¹

2020

HEAD

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Bilme, bireyin kendisini ve dünyayı anlama ve algılamasının bir yoludur. Hemşirelere araştırma, uygulama ve eğitim alanlarında rehberlik eden beş bilme yolu vardır. Bu bilme yollarından empirik, estetik, etik ve kişisel bilme Carper, özgürleştirci bilme ise Chinn ve Kramer tarafından tanımlanmıştır. Empirik bilme, hemşirenin araştırma sonuçlarıyla elde ettiği bilgiyi, estetik bilme anlama ve yorum içeren hemşirelikte sanat olarak bilinen bilgiyi, etik bilme hemşirenin ne yapması, nasıl yapması gerektiğine karar verirken kullandığı bilgiyi, kişisel bilme hemşirenin kendi farkındalığı ile elde ettiği bilgiyi ve özgürleştirici bilme de hemşirenin sahip olduğu potansiyelini uygulamalarına aktardığı bilgiyi kapsamaktadır. Profesyonel ve bütüncül bakım vermek isteyen hemşire farklı bilme yollarını bilmeli ve bu yolları uygulamalarına yansıtabilmelidir. Bu makale, hemşirelerin kullandığı bilme yollarını açıklamak amacıyla hazırlanmıştır.

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Section: Empirik Bilmeunclassified

The Ways of Knowing in Nursing

Vicdan¹

2020

HEAD

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“…Propõe-se neste artigo, originalmente, a composição agregada de dez padrões fundamentais do conhecimento em enfermagem (padrões PFCE), incluindo um "novo" padrão do conhecimento em enfermagem, "o conhecimento solidário" Schön, 1983;Leininger & Watson, 1990;Chinn & Kramer, 1995;Munhall, 1993;Roach, 2002;Benner, Hughes, & Sutphen, 2008;White, 1995;Wolff, 1996) (Heath, 1998;Silva & Batoca, 2003;Kim & Kollack, 2006;Zander, 2007;Nunes, 2010;Johns, 2010;Melo-Dias & Lopes, 2010;Waldow & Borges, 2011) (Vale & Pagliuca, 2011;Queirós, 2014;Baixinho, Ferraz, Ferreira, & Rafael, 2014;Portugal, 2015;Sakamoto, 2018;Ortiz, 2018) (considerar os seguintes quadros de 1 a 10) em síntese:…”

Section: Dez Padrões Fundamentais Do Conhecimento Em Enfermagemunclassified

Untitled

2020

Cul. Cuid.

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Propuesta antropológica de un modelo analítico para abordar la syndemia FenomenologíaMomento de cuidado, un encuentro fenomenológico entre enfermera y persona cuidada: reflexión en Watson La asistencia de la salud en la visión de niños y adolescentes con anemia falciforme Experiencias de jóvenes padres y madres: entretejidos de trayectorias y transiciones Amabilidad, confort y espiritualidad en los cuidados paliativos oncológicos: Aporte para la humanización en salud El significado del bienestar desde la perspectiva de un pueblo originario andino: lickan-antay Percepción de enfermeras/os de atención hospitalaria y primaria de salud, sobre el liderazgo de Enfermería Experiencias de estudiantes en la carrera de enfermería que han reprobado una actividad curricular Sentido de compromiso con el cuidado de enfermería HistoriaEl cólera-morbo asiático y sus interrogantes: Recomendaciones que en materia de cuidados Mateo Seoane envió desde su exilio (1832-1833). Lactancia materna: transición alimentaria durante la guerra y posguerra española (1936)(1937)(1938)(1939)(1940)(1941)(1942)(1943)(1944)(1945)(1946)(1947)(1948)(1949) AntropologíaPrograma psicoeducativo con enfoque cultural para reducir sintomatología depresiva en cuidadores familiares de personas mayores Entrelazando la compasión y la competencia cultural en hospitalización: Una revisión de experiencias Saberes populares en salud de las familias campesinas (Colombia) Mujeres, naturaleza y cultura: una lectura ecofeminista de la cultura matrilineal de las tribus khasis, jaintia y garo de Meghalaya. Etno-obstetricias hospitalarias mixtas: Redes clínicas de transición hacia la humanización asistencial Desde la enfermería basada en evidencia: patrones de conocimiento: mirando su narrativa: fenómeno del cuidado Estudio cualitativo sobre el bienestar en adolescentes con y sin riesgo suicida Institucionalización de personas mayores: determinantes y caracterización sociodemográfica Sufrimiento insoportable, salud mental y eutanasia. Apuntes para las enfermeras Representaciones sociales de las relaciones sexuales y sífilis en población transgénero Teoría y métodosExperimentación de carga durante los cuidados, principales características a tener en consideración para su intervención: dimensiones negativas, efectos e instrumentos de medición PICOT-clinic, acrónimo para la inferencia del razonamiento clínico en enfermería Enfermería Medioambiental: recuperando el vínculo con la salud reproductiva Cuido comunicando: diseño y validación de un programa de entrenamiento de habilidades comunicativas para cuidadores de personas con enfermedad de alzheimer Percepcion de estudiantes sobre la implementacion del modelo de aula invertida en el componente de practica en cuidado critico La salud como derecho fundamental: una radiografía de la realidad en las salas de urgencias en Ibagué (Colombia)

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“…Propõe-se neste artigo, originalmente, a composição agregada de dez padrões fundamentais do conhecimento em enfermagem (padrões PFCE), incluindo um "novo" padrão do conhecimento em enfermagem, "o conhecimento solidário" (Carper, 1978;Schön, 1983;Leininger & Watson, 1990;Chinn & Kramer, 1995;Munhall, 1993;Roach, 2002;Benner, Hughes, & Sutphen, 2008;White, 1995;Wolff, 1996) (Heath, 1998;Silva & Batoca, 2003;Kim & Kollack, 2006;Zander, 2007;Nunes, 2010;Johns, 2010;Melo-Dias & Lopes, 2010;Waldow & Borges, 2011) (Vale & Pagliuca, 2011;Queirós, 2014;Baixinho, Ferraz, Ferreira, & Rafael, 2014;Portugal, 2015;Sakamoto, 2018;Ortiz, 2018) (considerar os seguintes quadros de 1 a 10) em síntese:…”

Section: Figura 1 Conjunto Essencial De Dez Padrões Fundamentais Do Conhecimento Em Enfermagemunclassified

PICOT-clinic, acrónimo para a inferência do raciocínio clínico em enfermagem

Melo-Dias¹

2020

Cul. Cuid.

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Objetivo. Apresentar a codificação do acrónimo PICOT-clinic, como abordagem de melhoria dos processos de inferência, dedução, indução do raciocínio clínico em Enfermagem: Método. Codificação das etapas do PICOT-clinic, integradas em transição consecutiva e consequente no raciocínio clínico em Enfermagem, sustentadas num referencial teórico de Enfermagem, nos padrões fundamentais do conhecimento em Enfermagem, nos padrões de qualidade dos cuidados de Enfermagem da Ordem dos Enfermeiros, na vulnerabilidade, bem como no potencial de recovery do cliente e nas dimensões de resposta humana, propiciando a formulação dos Diagnósticos de Enfermagem, respeitando os princípios de priorização de diagnósticos de Enfermagem, planeando a prescrição de Intervenções de Enfermagem Focadas associadas a objetivos SMARTp. Resultados. O acrónimo PICOT-clinic como processo para a sistematização do raciocínio da clínica dos cuidados de Enfermagem, apresenta cinco etapas, P: pessoa a cuidar; I: Inferência, dedução e indução do raciocínio clínico; C: comparação dos dados clínicos; O: Outcomes esperados para o cliente; T: Tipo e desenho das intervenções de Enfermagem. Conclusão. O PICOT-clinic é um organizador de debate estruturado que influencia as diferentes formas de raciocínio dos Enfermeiros no aprofundamento do conhecimento, na integração teórico-prática, nas habilidades de pensamento crítico, na socialização intrínseca ao exercício da Enfermagem, focado na circunstância/situação real.

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The art and learning patterns of knowing in nursing

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The Ways of Knowing in Nursing

The Ways of Knowing in Nursing

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PICOT-clinic, acrónimo para a inferência do raciocínio clínico em enfermagem

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