Aplicativo multimídia em plataforma móvel para o ensino da mensuração da pressão venosa central

Abstract

RESUMoO objetivo do estudo foi desenvolver e avaliar um aplicativo multimídia em plataforma móvel para o ensino da Mensuração da Pressão Venosa Central (PVC). A pesquisa foi desenvolvida em três fases (Levantamento das necessidades; Metodologia de desenvolvimento do aplicativo multimídia e Avaliação do aplicativo multimídia). A multimídia foi o método escolhido por favorecer um ambiente motivador e dinâmico, integrar imagens e textos num aplicativo disponível para celulares, constituindo-se um meio móvel e autônomo de aprendizagem. Os resultados permitem demonstrar a viabilidade do desenvolvimento da ferramenta para subsidiar a prática pedagógica e abrem perspectivas para acreditar que, na educação em Enfermagem, a tecnologia disponível pode descortinar novos modos de aprender significativamente.

Métodos Para Desenvolvimento De Aplicativos Móveis Em Saúde: Revisão Integrativa Da Literatura

“…35 This method adopts the same stages as Systematic Design of Instruction, except that the stage of implementation takes place simultaneously with the stages of analysis/elaboration, adding stages and adding greater detailing to this technological tool. [44][45][46] The method of User Centered Design (UCD) was used to develop apps in the area of Geriatric Nursing 32 and Primary Care (prevention of chronic diseases).…”

“…In relation to the area of specialty of the mobile apps developed and/or evaluated, the following distribution was evidenced: oncology (hospitalbased, home-based and auditing), [21][22] 19% (4); respiratory diseases (asthma/adolescent and home care), [25][26][27] 14.3% (3); Primary Health Care (health promotion, chronic diseases and cardiovascular diseases), [28][29][30] 14.3% (3); geriatrics, 31-32 9.5% (2); pediatrics (palliative care and care for the newborn) 33,34 9.5% (2); critical-care (adult and neonatal), [35][36] 9.5% (2); kidney disease (hemodialysis), 37 4.8% (1); metabolic disease (obesity), 38 4.8% (1); mental health (depression) 39 4.8% (1); post-operative recovery 40 4.8% (1) and; nutrition (parenteral) 41 4.8% (1).…”

Elaboração De Um Ambiente Digital De Aprendizagem Na Educação Profissionalizante Em Enfermagem

“…Em busca de êxito no processo educativo, torna-se imprescindível a utilização de material educativo adequado além de recursos humanos capacitados. Cada vez mais, a tecnologia tem sido incorporada nos ambientes de formação e tem apresentado resultados positivos ao processo ensino-aprendizagem (9,17,20,23).…”

“…A educação em enfermagem deve buscar formas de inovar o ensino e que permitam ao estudante se aproximar das situações reais que serão vivenciadas no campo prático o que pode ser obtido por meio de tecnologias digitais (17,23,24). Os avanços tecnológi-cos induzem a motivação para o desenvolvimento e introdução de novas tecnologias na educação em saúde e no ensino, como os ambientes de aprendizagem.…”

“…A interatividade que o ambiente digital proporciona revela a necessidade de observação, de concepção e de avaliação dos modos de comunicação que ocorre entre um grupo de pessoas, reforçando a cooperação (9,17,20,23,24). A simulação é uma estratégia que visa o aprimoramento da aprendizagem com treinamentos que se aproximam da realidade, onde o aluno coloca em prática o que aprendeu e se torna responsável pela tomada de decisões, humanizando assim o ensino e ajudando o aluno a superar suas dificuldades na prática, o que contribui para a redução de erros nos procedimentos em situações clíni-cas verídicas (25).…”