Inovação e interação tecnológica na Escola de Enfermagem da USP

Abstract

With the aim to make Eduaction, Research and Extension feasible in harmony with scientific and technological development, the Escola de Enfermagem at Universidade de São Paulo (EEUSP) became concerned with developing the virtual learning In terms of research, the Grupo de Estudos e Pesquisas de Tecnologia da Informação nos Processos de Trabalho em Enfermagem (GEPETE) [Group for the Study and Research in Information Technology in Nursing Work Processes], with the CNPq (Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico -Council for Scientific and Technological Development), promoted the first meeting of the Sociedade Brasileira de Informática em Saúde (SBIS) Brazilian Society for Informatics in Health, by means of videoconference, using videostreaming (the transmission of audio and video by Internet in real time or on demand). Factors such as this experience, the consolidation of the partnership with the Telemedicine class at FMUSP, the interaction between the Telemedicine team and the Informatics team at EEUSP, the implementation of the Programa Nacional de Reorientação da Formação de Profissional em Saúde (Pró-Saúde) dos Ministérios da Saúde e Educação (National Program for Reorientation of Professional Education in Health of the Ministries of Health and Education), the technology training for faculty and collaborators at EEUSP, were essential factors to establish a virtual learning environment, thus becoming the Centro de Estudos em Teleenfermagem -EEUSP (CETENF/EEUSP) (Tele-nursing Study Center). Opened in May 2007, it is an academic and interdisciplinary Center and covers teaching institutions and local, national, and international health organizations. It has the aim to provide the use of telecommunication and computer technologies in

Limites e perspectivas do processo ensino-aprendizagem sobre educação em saúde

“…E a busca pelas IES que contemplem as DCN. Na inserção no campo de prática tende a ampliar a potência do processo ensinoaprendizagem a partir dos contratos firmados entre as IES e as instituições de saúde, para o adequado andamento das atividades, o conhecimento das necessidades dos discentes e o planejamento conjunto com as equipes dos serviços, porque, inclusive, a presença dos discentes e docentes nesses espaços estimula a equipe, sensibiliza para as mudanças necessárias no serviço (PERES et al, 2018). Para a tarefa de fazer a hermenêutica temos que o diálogo a ser estabelecido com um pensador, como um participante buscando a compreensão, tende a representar um diálogo inesgotável.…”