O professor real e o ideal na visão de um grupo de graduandos de enfermagem

Gabrielli, Joyce Maria Worschech; Pelá, Nilza Teresa Rotter

doi:10.1590/s0080-62342004000200007

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“…In this way, the ideal teacher is defined as one who deeply knows the discipline he teaches, has clarity, demonstrates that there are different ways of teaching, does not discriminate between students, knows how to organize teaching and maintains a good relationship with learners (5,9) . Training of critical, reflective, creative nurses with technical and political skills for professional practice, in line with the National Curriculum Guidelines for the undergraduate Nursing course, necessarily involves the adoption of new teaching strategies, as well as the improvement existing ones, aiming at favoring different forms of content appropriation.…”

Section: Resultsmentioning

confidence: 99%

Nursing teaching in emergency care in a mass event: Experience report

Borges¹,

Silva²,

Batista³

et al. 2020

IJAERS

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Objective: to reflect on the knowledge, skills and abilities that should be fostered during academic nursing education for an effective professional performance in the face of a mass event, describing the experience of professors and students of the Nursing Undergraduate course in emergency teaching in this scenario. Methods: experience report, with participatory observation, experienced by teachers and students in nursing education in Urgent and Emergency care during mass events in partnership with the Brazilian Red Cross. The experience took place between September and October 2019, from the training process of the volunteers to the days of the event. Results: at the help stations, strategically dimensioned along the procession path, the students developed diversified actions, involving the management of the environment, planning and direct care. Such experience is a strategy that values the construction of knowledge in a participatory and questioning way, allowing direct contact with the user, providing a unique opportunity to apply the theoretical knowledge acquired in the academy, develop skills and dexterity in nursing actions, in addition to work as a team with the various actors in the state Urgency and Emergency network. Conclusion: the reflective study allowed us to glimpse several aspects regarding the thematic pillars peculiarities that involve nursing teaching in mass events, allowing to raise discussions about the competencies and skills essential to the performance of nurses and teaching strategies to promote teaching in this context.

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Section: Resultsmentioning

confidence: 99%

Nursing teaching in emergency care in a mass event: Experience report

Borges¹,

Silva²,

Batista³

et al. 2020

IJAERS

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“…Enfermagem, as autoras mostram que os alunos apontam atitudes negativas e indesejáveis dos "piores" professores, considerados por eles. Nas conclusões, afirmam que os aspectos afetivos da relação professor-aluno são mediadores para que, pelo domínio do conteúdo e dos aspectos didático-pedagógicos dos docentes, o processo de ensino-aprendizagem concretize-se com sucesso (81) .…”

Section: No Estudo Sobre O Professor Real E O Ideal Na Visão De Gradunclassified

Competência em comunicação: uma ponte entre aprendizado e ensino na enfermagem.

Braga¹

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Aos professores de Enfermagem que participaram deste estudo, contribuindo com suas trajetórias de vida, suas experiências e seus modelos no ensino. Competência em comunicação: u Competência em comunicação: u Competência em comunicação: u Competência em comunicação: uma ponte entre aprendizado e ensino na Enfermagem ma ponte entre aprendizado e ensino na Enfermagem ma ponte entre aprendizado e ensino na Enfermagem ma ponte entre aprendizado e ensino na Enfermagem AGRADECIMENTOS AGRADECIMENTOS AGRADECIMENTOS AGRADECIMENTOS

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“…Thus, the ideal teacher is defined as a person who thoroughly knows the subject (s)he is teaching, with clarity, showing different ways of teaching, without discriminating among students, knowing how to organize teaching and preserving good relations with the students (35) .…”

Section: Academic Education: the Fundamental Frameworkmentioning

confidence: 99%

A formação acadêmica de enfermagem e os incidentes com múltiplas vítimas: revisão integrativa

Salvador¹,

Dantas

Dantas³

et al. 2012

Rev. esc. enferm. USP

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O estudo objetiva refletir acerca dos saberes, competências e habilidades que devem ser fomentados durante a formação acadêmica de enfermagem para uma atuação profissional eficaz perante um incidente com múltiplas vítimas (IMV). Trata-se de uma revisão integrativa da literatura acerca da formação dos acadêmicos de enfermagem. O levantamento bibliográfico foi efetuado nas bases de dados BDENF, LILACS, SciELO, MEDLINE, Web of Knowledge e HighWire Press, utilizando os descritores: educação superior; educação em enfermagem; enfermagem em emergência; e acidentes com feridos em massa. As produções proporcionaram tecer considerações nos pilares temáticos: peculiaridades; competências e habilidades que são essenciais à atuação do enfermeiro diante de um acidente com múltiplas vítimas e as estratégias docentes para o fomento de tais competências e habilidades. A análise literária denotou que o ensino da enfermagem deve configurar-se como um espaço de construção do senso crítico, o que exige uma prática pedagógica docente eclética.

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O professor real e o ideal na visão de um grupo de graduandos de enfermagem

Abstract: RESUMO

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Nursing teaching in emergency care in a mass event: Experience report

Nursing teaching in emergency care in a mass event: Experience report

Competência em comunicação: uma ponte entre aprendizado e ensino na enfermagem.

A formação acadêmica de enfermagem e os incidentes com múltiplas vítimas: revisão integrativa

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