Requisitos para a docência em escolas de enfermagem: perspectivas para a questão

Abstract

IDE, C.A.C. Requisitos para a docência em escolas de enfermagem: perspectivas para a questão. Rev.Esc.Enf. USP, v.33, n.2, p. 186-91, jun. 1999. RESUMOO ensaio aponta perspectivas para a questão da admissão e da progressão na carreira docente em. Enfermagem.UNITERMOS: Docente de enfermagem. Prática do docente de enfermagem. ABSTRACTThe article pres ents perspectives to admission and dev elopment int he nursing teaching prof ession.UNITERMS: Faculty nursing. Nursing faculty practice. INTRODUÇÃOC o l o c a r a d o c ê n c i a e m f o c o e x i g e u m a iniciativa no sentido de repensar o processo Como um todo, investindo na viabilização de formas de a t u a ç ã o c r i t i c a m e n t e c o n s o a n t e s à a t i v i d a d e acadêmica. iniciativa que passa a ser não somente uma prioridade para minimizar desajustes, como t a m b ém e p r im o r d i a l m e n t e , um q u e s i t o p a ra i d e n t i f i c ar p e rsp ec t i v as p ar a u ma p o l í t i c a d e capacitação e desenvolvimento de recursos humanos nesse "âmbito de atuação.Nesse sentido. tornar -se docente pressupõe u m a t r a j e t ó r i a d e a d e s ã o a u m e s q u e m a d e representações e de ações peculiar, apto a promover uma gradativa e crescente sintonia com um contexto de trabalho desenvolvido numa cultura institucional específica.

O ensino dos conteúdos atitudinais na formação inicial do enfermeiro

“…Sabe-se que tornar-se docente "pressupõe uma trajetória de adesão a um esquema de representações e de ações peculiar, apto a promover uma gradativa e crescente sintonia com um contexto de trabalho" (32) e que "o professor deve estar preparado para compreender o seu papel e do seu aluno, como de agentes de transformação da sociedade" (33) . Dessa intencionalidade e problematizações, de enfrentamento de atividades de ensino complexas, que produzem um cenário de tentativas sugestivas para renovar as estratégias usadas e que podem levar a um ensino inovador."…”