A universidade e a pesquisa

Abstract

Repercutiu consideravelmente a divulgação da análise do nível de qualificação dos docentes das Universidades brasileiras e que vem sendo realizada pelo Ministério da Educação e do Desporto. O critério básico adotado foi o relativo à titulação do corpo docente de 106 instituições de ensino superior. Claro está que as reações, em que pese feição comum favorável à citada análise, foram bastante variadas, principalmente aquelas à procura de justificativas para as instituições desfavoravelmente posicionadas na classificação geral daí resultante. De qualquer maneira, se a qualificação docente pode ser tida como decorrência da produção acadêmica, há que se definir esta a partir do famoso "tripé" universitário, isto é, o ensino, a pesquisa e a prestação de serviços à comunidade. E, ao que parece, é a respeito da segunda que mais se acirram as polêmicas.É ponto pacífico que ao longo deste século, ora prestes a se findar, o ser humano assistiu a tão drásticas transformações que se tornou difícil entender, em sua plenitude, as extraordinárias mudanças do estilo de vida resultantes do desenvolvimento científico e da tecnologia daí decorrente. Está-se tão imbuído do presente conceito de humanidade que é atualmente difícil entender a escala do tempo de evolução da espécie humana e o quão recentemente ela existe na terra. Tendo-se separado dos antropóides há cerca de 5 a 10 milhões de anos, só há aproximadamente 10.000 anos deixou o nomadismo e a prática da caça e coleta como meios únicos de sobrevivência. A acentuada tendência de crescimento e dispersão do desenvolvimento industrial atingiu nível extremamente elevado no século 20, a ponto de hoje ser praticamente impossível imaginar a existência de um mundo sem o artificialismo que daí se originou. E mais, chegou-se à situação em que, para se manterem e mesmo sobreviverem com liderança política, os países necessitam de investir cada vez mais em tecnologia. Conseqüen-temente, e também cada vez mais, requer-se número maior de pesquisadores bem formados. E é, em especial modo, nas universidades que se encontra a sede natural da pesquisa de novos conhecimentos. Caberá pois, em tese, toda uma política governamental de alocação de recursos para o desenvolvimento da ciência básica no âmbito universitário (Hackerman, 1984).Posto isso, é de se perguntar se a titulação do professor de terceiro grau no Brasil e que serviu de base para a referida análise, não estaria de algum modo ligada à política de alocação de recursos para a pesquisa básica nas Universidades. A acentuada expansão das instituições de ensino superior que se observou em nosso País por ocasião do decênio dos anos setenta, teve a sua parte de influência na baixa qualificação do corpo docente. Por isso muito contribuiu a pouca seletividade no recrutamento, daí resultando situações de acomodação em níveis de qualificação insuficiente, denominados por alguns de professores "corporativos" (Schwartzamn e Balbechevsky, 1994). Por outro lado, é de se admitir que a atividade científica não possa medrar em ambientes destituídos de...

Alunos de um programa de pós-graduação em cardiologia: são os resultados de quase 30 anos adequados?

“…During the fifties, superior level personnel was 0.67% of the economically active population and 60% of high school students did not graduate 9 . The number of professors with a doctorate (PhD-equivalent) was 38.2% in public and 12% in private schools in 1998 10 and there is still a great disparity among regions, with 8.801 Doctors in the North, Northeast and Central West regions against 29.006 in the Southeast 11 .…”