Similaridade E Plagiarismo: Novos Desafios Para a Gestão De Periódicos Científicos

O Gato Que Copia: Similaridades E Produção Acadêmica Na Era Digital

“…Another editorial (Diniz, 2015b) addressed the implementation in RAE of a new tool for identifying similarities. As an increasingly common editorial instrument for scientific journals, I nominated similarities detection systems as the "second stage of the digital revolution in scientific journals" (Diniz, 2015a).…”

Desonestidade acadêmica nos programas de pós-graduação stricto sensu em Ciências Contábeis

“…Pavela (1978Pavela ( , 1997 trouxe referências a uma classificação da desonestidade acadêmica em quatro categorias: i) fraude, que engloba cola e utilização de material sem autorização do autor em provas e trabalhos; ii) fabricação de informações, referências ou resultados de um estudo; iii) plágio; iv) auxílio a outros estudantes na prática da desonestidade acadêmica (permitindo, por exemplo, a cópia de trabalho ou auxiliando no processo de cola em uma avaliação). No presente estudo, utiliza-se a categorização proposta por Pavela (1978Pavela ( , 1997 para agrupar os comportamentos academicamente desonestos descritos por McCabe e Trevino (1993) e Sousa et al (2016), acrescentando-se, mais uma categoria: o autoplágio e as similaridades em pesquisas, apresentados por Diniz (2015Diniz ( , 2018 e Frezatti (2018), conforme demonstrado no Quadro 1.…”

“…A similaridade pode ser tratada de duas formas: semelhanças e diferenças em artigos inteiros, sendo na verdade, um artigo que foi dividido em dois; e semelhanças em trechos de artigos (material retirado de um artigo para ser usado em outro). Fonte: Elaboração própria com base em Pavela (1978Pavela ( , 1997, McCabe e Trevino (1993), Sousa et al (2016), Diniz (2015) e Frezatti (2018.…”

“…Foram utilizados testes não paramétricos, como o teste de Mann-Whitney, para analisar as duas amostras, no intuito de comparar as médias entre os dois grupos, e o teste de Wilcoxon para amostras pareadas, para comparar a opinião dos participantes em relação à percepção da opinião do outro grupo. A pesquisa utiliza na análise dos comportamentos desonestos, uma categorização da desonestidade acadêmica proposta por Pavela (1978;1997): fraude, cola e utilização de material sem autorização do autor; fabricação de informações, referências ou resultados de um estudo; plágio e auxílio a outros estudantes na prática da desonestidade acadêmica, complementada com a categoria reportada por Diniz (2015; e Frezatti (2018): autoplágio e similaridades em pesquisas. Identificou-se que discentes e docentes possuem percepções diferentes sobre a desonestidade acadêmica na pós-graduação stricto sensu em Ciências Contábeis em três categorias: fraude e cola; auxílio a outros estudantes na prática de desonestidade acadêmica; e autoplágio e similaridades em pesquisas.…”

“…Além das contribuições descritas, este estudo busca uma inovação em relação aos demais, pois contribui com a literatura, ao trazer uma categorização composta por cinco categorias de desonestidade acadêmica, das quais, quatro delas foram propostas por Pavela (1978Pavela ( , 1997: fraude e cola, auxílio à prática de desonestidade, plágio e adulteração ou fabricação de dados ou resultados, complementada com a categoria reportada por Diniz (2015Diniz ( , 2018 e Frezatti (2018): autoplágio e similaridades em pesquisas.…”