Pesquisa qualitativa: tipos fundamentais

Godoy, Antônio Misson

doi:10.1590/s0034-75901995000300004

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“…We conducted a case study that was characterized by an in-depth analysis, taking into account the environment, agents and their interactions 32 . Information was collected 33 through observation 34 , focus groups 35 , and interviews 36 .…”

Section: Methodsmentioning

confidence: 99%

O cuidado nutricional por estrangeiros no Projeto Mais Médicos para o Brasil

Soares

Furtado

2017

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We aim to investigate the influence of different sociocultural origins in both Cuban physicians participating in More Doctors Project for Brazil and Brazilian patients' diet and nutrition approach in primary health care services. The case study was made using triangulation method, ethnography, focus groups and interviews. It was applied Pierre Bourdieu's theoretical approach, in particular, the habitus (i.e. social and cultural origin) concept. The results showed that the diet and nutrition guidelines are highly influenced by the biomedical paradigm, attenuating possible influences of the habitus.

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Section: Methodsmentioning

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O cuidado nutricional por estrangeiros no Projeto Mais Médicos para o Brasil

Soares

Furtado

2017

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“…Observação participante de um projeto PIBID na Universidade Estadual do Centro-Oeste, UNICENTRO, durante o período de 2014 e 2015, com acompanhamento na escola e nas reuniões semanais do grupo. Apoiado em Godoy (1995) Os autores remetem a pensar os diversos elementos que constituem os saberes docentes (existenciais, sociais e pragmáticos) e que não podem ser deixados de lado.…”

Section: Materiais E Métodosunclassified

“…A pesquisa foi realizada no período de 2014 e 2015, por meio da abordagem qualitativa Godoy (1995), Lüdke e André (1986), ao qual combinou-se diferentes instrumentos de coleta de dados: entrevistas, questionários, análise documental e observação participante. A análise consistiu em identificar como o PIBID tem desenvolvido os conhecimentos referentes aos conteúdos geográficos escolares, aqui entendidos como a articulação entre conceitos, linguagens e conteúdos básicos da disciplina na escola.…”

Section: Introductionunclassified

As Contribuições Do Pibid Para a Construção Do Conhecimento De Conteúdo De Geografia

Sene

Gomes

2018

Revista Ra'e Ga

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RESUMOA formação inicial do professor oportuniza a aprendizagem de um conjunto de conhecimentos necessários à sua prática profissional, embora os saberes docentes integrem também as experiências pré-profissionais e aquelas obtidas na socialização do trabalho na escola. Neste sentido, há uma complexidade implícita ao processo formativo do professor, sendo fundamentais as experiências nas quais o mesmo possa estar em constante processo de ação-reflexão-ação. Os saberes docentes devem integrar os conhecimentos de conteúdo, didático do conteúdo, pedagógico e de contexto (GARCÍA, 1999) como pré-requisito ao processo de ensino e aprendizagem. Para isso, é importante que a formação inicial de professores integre organicamente universidade e escola, com vistas a promover ambiente propício a aquisição desses conhecimentos. Nesse contexto, e considerando a importância do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) nos cursos de licenciatura, esse artigo visa identificar suas contribuições na construção dos Conhecimentos dos Conteúdos Geográficos -CCG pelos bolsistas nos cursos de formação inicial de professores de Geografia das universidades públicas do Estado do Paraná. A pesquisa combinou entrevistas, questionários, análise documental e observação participante, por meio da abordagem qualitativa, conforme Lüdke e André (1986). Os resultados apontam que o PIBID contribui significativamente para o aprofundamento dos CCG tais como: conceitos geográficos (lugar, paisagem, território, região, escala e rede), linguagens (mapas, textos, gráficos, mídias) e conteúdos básicos (cartografia, dinâmica natureza, dinâmica da sociedade, educação e preservação ambiental).Palavras-chave: formação do professor; geografia escolar; conceitos. ABSTRACTThe initial training of the teacher allows the learning of a set of knowledge necessary for his/her professional practice, although the teaching knowledge and understanding also include the pre-professional experiences and those obtained in the socialization of the work taken place in the school. In this sense, there is an implicit complexity to the teacher's formative process, being fundamental the experiences in which him/her can be in constant process of action-reflection-action. The teaching knowledge and understanding must integrate the subject content, the teaching and pedagogical and the context contents (GARCÍA, 1999) as a prerequisite to the teaching and learning process. For this purpose, it is important that the initial training of teachers integrate organically the university and school, in order to promote a favorable environment for the acquisition of this knowledge and understanding. In this context, and considering the importance of the Teaching Initiation Scholarships Institutional Program (PIBID) in undergraduate courses, this paper aims to identify its contributions to the construction of the Geographic Content Knowledge (GCK) by the scholars in the initial training courses of Geography teachers in public universities of the State of Paraná. The research ...

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“…Godoy (1995) argumenta que, de maneira diversa (da pesquisa quantitativa), a pesquisa qualitativa não procura enumerar e/ou medir os eventos estudados nem emprega instrumental estatístico na análise dos dados. Ela parte de questões e focos de interesse mais amplos, que vão se definindo à medida que o estudo se desenvolve, procurando compreender os fenômenos segundo a perspectiva dos sujeitos, ou seja, dos participantes da situação em estudo.…”

Section: Introductionunclassified

Contribuições para a gestão estratégica de instituições de ciência e tecnologia

Alday

Salles

2011

Prod.

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ResumoEste trabalho apresenta contribuições para a gestão estratégica das instituições de ciência e tecnologia baseadas em uma das configurações de Mintzberg integrada a um sistema de avaliação de desempenho com indicadores adequados à natureza deste modelo de organização. Para desenvolver essa perspectiva, foi realizado um levantamento da literatura sobre modelos de gestão e sistemas de avaliação de desempenho, bem como sobre a gestão das instituições de ciência e tecnologia -C&T no Brasil, notadamente na identificação dos stakeholders dessas organizações. Foi aplicado um questionário junto aos líderes de pesquisa na instituição de C&T selecionada, e foram realizadas entrevistas com seus gestores, para analisar os resultados obtidos e para discutir a aplicabilidade da proposta para a gestão daquela instituição. Os resultados demonstraram que a proposta de um sistema de gestão baseado na configuração adhocrática associado a um sistema de medição de desempenho do tipo do Balanced Scorecard tem aplicabilidade nas instituições de C&T. Palavras-chaveGestão estratégica. Sistemas de avaliação de desempenho. Configurações de Mintzberg. Instituições de ciência e tecnologia.

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Pesquisa qualitativa: tipos fundamentais

Abstract: Estudo de caso, etnografia, pesquisa documental, metodologia, pesquisa qualitativa.

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O cuidado nutricional por estrangeiros no Projeto Mais Médicos para o Brasil

O cuidado nutricional por estrangeiros no Projeto Mais Médicos para o Brasil

As Contribuições Do Pibid Para a Construção Do Conhecimento De Conteúdo De Geografia

Contribuições para a gestão estratégica de instituições de ciência e tecnologia

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