Perspectivas atuais do ensino de administração na Europa

Keinert, Ruben Cesar

doi:10.1590/s0034-75901986000200007

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“…Conforme Keinert (1986), na Europa Ocidental, até a Segunda Guerra Mundial, o ensino de administração caracterizava-se pela concentração dos estudos em torno de uma disciplina em estabelecimentos como as faculdades de ciências econômicas aplicadas da Alemanha, as écoles de commerce francesas e os technical colleges da Inglaterra. No tocante a instrução preferencialmente em administração pública, atraía a atenção a iniciativa do governo francês de fundar, em 1945, a École Nationale d'Administration (ENA), destinada a preparar uma elite tecnoburocrática -líderes políticos, altos burocratas e empresários -capaz de contribuir decisivamente para o desenvolvimento do país.…”

Section: Fernando De Souza Coelho • Alexandre Mendes Nicoliniunclassified

Revisitando as origens do ensino de graduação em administração pública no Brasil (1854-1952)

Coelho

Nicolini

2014

Rev. Adm. Pública

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A história do ensino de graduação em administração pública no Brasil é retratada por um conjunto de obras/autores que partem da instalação do curso da EBAP-FGV em 1952 como o marco zero. Contudo, pouco se escreveu sobre a pré-história dessa formação acadêmica no país; seus antecedentes carecem de sistematização. O objetivo deste artigo é rever as origens desse ensino para compreender sua evolução e institucionalização na educação superior nacional. Esse esforço contribui para a construção da memória da área de conhecimento de administração no Brasil, em geral, e do seu ensino (e pesquisa), em particular. Baseado em ampla revisão bibliográfica e em uma razoável análise documental, o artigo desvela três momentos nítidos, conexos e sucessivos entre o Segundo Império e o final do Estado Novo que precedem a institucionalização desse curso superior na década de 1950.Pa l a v r a s -c h a v e : história; ensino de graduação; administração pública; Brasil. Revisitando los orígenes de los programas de grado en administración pública en Brasil (1854-1952)La historia de la educación de grado en administración pública en Brasil se cuenta con un lote de libros/ autores desde la instalación de este curso en EBAP-FGV, marzo 1952. Sin embargo, poco fue escrito sobre la historia temprana de esta formación académica en Brasil. Este artículo tiene como objetivo revisar los orígenes de esta educación para comprender su introducción en el sistema nacional de enseñanza superior. Este tipo de trabajo es importante porque contribuye a la construcción de una memoria de la área de conocimiento de la administración pública en Brasil, y en particular de su enseñanza (y investigación). Basado en una extensa revisión de la literatura y el análisis de documentos, el artículo revela tres momentos claros, relacionados y sucesivos entre el II Imperio y el fin de Estado Novo, que precedió a la institucionalización de este curso de la educación superior en la década de 1950. The history of undergraduate education in public administration in Brazil is told by a set of books/ authors since the installation of this course at EBAP-FGV in March 1952. However, few words were written about the early history of this academic training in Brazil; its history need systematization. This article aims to review the origins of that education to understand its introducing in national higher education system. This kind of work is important because it contributes for the construction of a memory of public administration knowledge area in Brazil, and particularly of its teaching (and research). Based on an extensive literature review and document analysis, the article reveals three clear, related and successive moments between the II Empire and the end of Estado Novo, which preceded the institutionalization of this higher education course in the decade of 1950.Ke y w o r d s : history; undergraduate education; public administration; Brazil.

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Section: Fernando De Souza Coelho • Alexandre Mendes Nicoliniunclassified

Revisitando as origens do ensino de graduação em administração pública no Brasil (1854-1952)

Coelho

Nicolini

2014

Rev. Adm. Pública

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“…Nesse sentido, uma série de trabalhos contribui direta e indiretamente para a construção desse campo de pesquisa como, por exemplo, Matta (1979), Covre (1981), Motta (1983), Keinert (1986Keinert ( , 1994, Martins (1989Martins ( , 1990, Oliveira (1993), Curado (2001b), Skora e Mendes (2001), Silva, Teixeira e Magalhães (2005), Fachin (2006), Nicolini (2002Nicolini ( , 2007, Godoy, Moreira e Takei (2002), Fischer (1984Fischer ( , 2010, Coelho (2006), Waiandt (2009) e Coelho e Nicolini (2010.…”

Section: Introductionunclassified

A história do ensino em administração: contribuições teórico-metodológicas e uma proposta de agenda de pesquisa

Fischer

Waiandt

Fonseca³

2011

Rev. Adm. Pública

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O debate sobre a importância do campo da história na área de administração ficou restrito, principalmente, aos estudos ligados à história dos negócios ou empresariais, à história da gestão e à história organizacional (Costa, Barros e Martins, 2009). No sentido de ampliá-lo, este artigo apresenta a historiografia do ensino e propõe quatro níveis de pesquisa sobre a história do ensino de administração: a) a vida dos mestres (professores) que construíram campos temáticos, formas de ensinar e instituições; b) os legados de ensino dos programas; c) a história das disciplinas escolares; e, d) a história das instituições de ensino. Além disso, revela as possibilidades teóricometodológicas da historiografia da educação para, desta forma, propor uma agenda de ações no sentido de institucionalizar o subcampo de história do ensino de administração no campo da história da administração. Finalmente, conclui-se com a proposta de se ensinar a história do ensino de administração no Brasil, disciplina que é praticamente inexistente nos currículos da área, mais particularmente, esse tema pode ser um componente curricular de disciplinas ou atividades que se propõem a formar mestres e doutores.

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Remando a favor da maré: racionalidade instrumental no curso de administração de empresas

Barros¹,

Passos²

2000

Organ. Soc.

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Este estudo procura analisar os motivos que levaram os cursos de administração de empresas a orientar a formação do bacharel por uma racionalidade predominantemente instrumental. Para tanto, são referenciadas as condições histórico-sociais que conformaram a criação dos cursos de formação de administradores de empresa no Brasil e no mundo, tomando-se especificamente, o estudo do caso de uma instituição de ensino superior na cidade de Salvador. Utilizando-se de elementos da história de vida dos sujeitos, do processo de ensino- aprendizagem, o estudo demonstra como a racionalidade instrumental se reproduz no cotidiano do curso através das práticas docentes, da estrutura de ensino e dos instrumentos de ação pedagógica.

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Perspectivas atuais do ensino de administração na Europa

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Revisitando as origens do ensino de graduação em administração pública no Brasil (1854-1952)

Revisitando as origens do ensino de graduação em administração pública no Brasil (1854-1952)

A história do ensino em administração: contribuições teórico-metodológicas e uma proposta de agenda de pesquisa

Remando a favor da maré: racionalidade instrumental no curso de administração de empresas

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