Carnoy, Martin. Educação, economia e estado (base e superestrutura, relações e mediações)

Catani, Afrânio Mendes

doi:10.1590/s0034-75901986000100013

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“…Essa situação é mais presente nos países africanos, pois estes possuem uma educação superior presa a uma notória dependência que os países apresentam em relação ao exterior quanto ao financiamento, nas áreas de investigação, formação e infraestrutura. Segundo a teoria da dependência (Carnoy, 1984), situam-se na periferia do sistema capitalista. São países cuja autonomia se encontra bastante reduzida em função da fragilidade de suas economias perante a divisão internacional do trabalho e os processos econômicos globais.…”

Section: A Mobilidade Acadêmica Em Países Da Ocde E Nos Países Cplpunclassified

Política de internacionalização da educação superior como estratégia da agenda global: tendências atuais

Cerdeira,

Castro,

Lauxen

2024

REPOD

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Este artigo analisa as tendências recentes das políticas de internacionalização em um cenário global. A globalização e as tecnologias da informação e da comunicação foram determinantes para instituir a internacionalização em todos os campos da sociedade, o que operou mudanças significativas nos sistemas educacionais. Nesse cenário, há um movimento dinâmico que objetiva romper as fronteiras nacionais procurando conceber e implementar diretrizes a serem seguidas mundialmente; a mobilidade acadêmica é a parte mais visível dessa internacionalização. Utilizou-se a análise documental e séries históricas referentes à temática. O processo de internacionalização tem sofrido modificações no seu modus operandi, facilitado pelo uso das plataformas on-line, contextos mundiais adversos, reduzindo a mobilidade estudantil.

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Section: A Mobilidade Acadêmica Em Países Da Ocde E Nos Países Cplpunclassified

Política de internacionalização da educação superior como estratégia da agenda global: tendências atuais

Cerdeira,

Castro,

Lauxen

2024

REPOD

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“…Logo, qualquer análise que se faça sobre uma política educacional, precisa considerar o contexto político-ideológico do governo vigente. Afinal, a educação enquanto função do Estado, serve para assegurar e legitimar as ideias, os princípios e os valores da classe que o domina (CARNOY, 1984).…”

Section: Introductionunclassified

“…Ordenanza N° 10 del Ministerio de Educación, del 8 de enero de 2021. resultados obtenidos y estudios en el área de Política Educativa, con énfasis en trabajos que discutan los siguientes temas: el papel del estado en la educación (Carnoy, 1984); (Coutinho 2006); neoliberalismo y políticas públicas en educación (Souza, 2012), (Höfling, 2001); la influencia de las organizaciones internacionales en la educación brasileña (Baron, 1999), (Silva, 2014); modelos de regulación de las políticas educativas y políticas de evaluación de la educación , . Los resultados permiten inferir que el Estado Evaluador hace uso de exámenes o evaluaciones externas, elementos que componen el Índice de Desarrollo de la Educación Básica (IDEB), para incentivar la implementación de la BNCC en las escuelas.…”

unclassified

A Reforma Do Sistema De Avaliação Brasileiro Rumo a Cruzada Da Base Nacional Comum Curricular

Santana,

Fonseca

2024

Missoes

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O estudo tem por finalidade verificar como a reforma do Sistema de Avaliação Básica (Saeb) concorre para a implementação da Base Nacional Curricular (BNCC) nas escolas públicas. A metodologia de investigação foi a análise de documentos. Nossas fontes de análise foram a Política Nacional de Avaliação e Exames da Educação Básica, instituída pelo O Decreto nº 9.342 de 29 de junho de 2018, e a Portaria do Ministério da Educação nº10, de 8 de janeiro de 2021. Buscou-se também realizar um diálogo entre os resultados apurados e os estudos na área de Política Educacionais, com destaque para os trabalhos que discutem as seguintes temáticas: o papel do estado na educação (Carnoy,1984),(Coutinho, 2006); o neoliberalismo e as políticas públicas em educação (Souza, 2012), (Höfling, 2001); a influência dos organismos internacionais na educação brasileira (Baron, 1999), (Silva, 2014); modelos de regulação das políticas educacionais e políticas de avaliação da educação (Afonso, 2003), (Barroso, 2005). Os resultados permitem inferir que o Estado Avaliador lança mão dos exames ou avaliações externas, elemento que compõem o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB), para impelir a implantação da BNCC nas escolas.

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“…Ela se insere no campo de estudo das políticas educacionais com foco nos documentos normativos pertinentes à Reforma do Ensino Médio e nos documentos do Governo do Estado do Paraná referentes à implementação da reforma nesse estado. A pesquisa embasa-se em Anderson (1995), Caldart (2004Caldart ( , 2019Caldart ( , 2021, Carnoy (1984), Freitas (2018), Frigotto (2012Frigotto ( , 2021, Kolling, Nery e Molina (1999), Mészáros (2008), Peroni (2013), Silva e Araújo (2021), Silva, Barbosa e Körbes (2022) e Souza (2020).…”

Section: Introductionunclassified

A implementação da Reforma do Ensino Médio no Estado do Paraná: o avanço das políticas neoliberais e os ataques à Educação do Campo

Costa

2023

retepe

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ste artigo tem como objetivo analisar o avanço das políticas neoliberais no Brasil, a reforma do Ensino Médio (Lei No 13.415/2017) e sua implementação no Estado do Paraná, destacando os impactos para a educação pública e para a Educação do Campo. Trata-se de pesquisa bibliográfica e documental, tendo como referência teórica o método materialista histórico e dialético. A Reforma do Ensino Médio foi pautada pelas políticas neoliberais e pelos grupos empresariais, atende às imposições do capital e do mercado, atacando frontalmente a perspectiva de formação e de emancipação humana. Infere-se que o projeto de Educação do Campo não é fruto de reformas educacionais, mas de lutas e de conquistas protagonizadas pelos povos do campo no contexto da luta pela terra que se efetivaram em políticas públicas. Nas lutas e nas construções históricas do projeto emancipatório da Educação do Campo, residem as possibilidades de resistência e de enfrentamento ao projeto neoliberal de educação.

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Carnoy, Martin. Educação, economia e estado (base e superestrutura, relações e mediações)

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Política de internacionalização da educação superior como estratégia da agenda global: tendências atuais

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A Reforma Do Sistema De Avaliação Brasileiro Rumo a Cruzada Da Base Nacional Comum Curricular

A implementação da Reforma do Ensino Médio no Estado do Paraná: o avanço das políticas neoliberais e os ataques à Educação do Campo

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