Audição: abordagem do pediatra acerca dessa temática

Abstract

A audição exerce fundamental importância no desenvolvimento global da criança, porém, alguns profissionais desconhecem a contribuição que podem dar para reduzir ou minimizar as seqüelas deixadas por uma perda auditiva. OBJETIVO: Coletar dados referentes à conduta dos pediatras, de uma cidade do interior de Santa Catarina, frente à detecção precoce da deficiência auditiva e identificar a metodologia utilizada para o diagnóstico. FORMA DE ESTUDO: Coorte histórico com corte transversal. MATERIAL E MÉTODO: Análise de questionários, com dez questões abertas e nove fechadas. RESULTADOS: 62% informaram que sua formação sobre deficiência auditiva ocorreu durante a graduação; conduta nos casos de alto risco (92%) é o encaminhamento ao otorrinolaringologista; 83% referem conhecer as técnicas de avaliação, 55% afirmam desconhecer os tipos de perda auditiva, apenas 25% mencionam conhecer os graus de perda auditiva e 42% dos entrevistados acreditam que uma criança pode fazer uso da prótese auditiva antes dos seis meses. CONCLUSÃO: A necessidade de mais informações sobre a importância do diagnóstico precoce, bem como dos métodos utilizados para realização deste, mostrou-se evidente neste estudo.

Triagem auditiva neonatal: aplicabilidade clínica na rotina dos médicos pediatras neonatologistas

“…Em conformidade com o presente estudo, autores reforçam a necessidade de programas que divulguem a importância da TAN e propiciem um amplo conhecimento das formas de prevenção da surdez, uma vez que todos os profi ssionais que trabalham com RN podem cooperar para a identifi cação da defi ciência auditiva no período ideal 6,16,22 . O baixo índice de encaminhamento do RN à TAN observado nesta pesquisa condiz com os dados coletados em outro estudo cujos resultados mostram que 42% dos médicos entrevistados mencionaram como requisito principal para o encaminhamento à TAN uma avaliação clínica sugestiva; 4% afi rmaram encaminhar apenas quando há suspeita familiar e 4% quando há indicadores de risco para o desenvolvimento da DA 23 . Por este motivo, muitas crianças sem fatores de risco, não são diagnosticadas até os 18 meses de vida, privando-as da estimulação no período ideal para o desenvolvimento das habilidades auditivas e de linguagem, como afi rma a literatura 2,4,10,12 .…”

“…Por este motivo, muitas crianças sem fatores de risco, não são diagnosticadas até os 18 meses de vida, privando-as da estimulação no período ideal para o desenvolvimento das habilidades auditivas e de linguagem, como afi rma a literatura 2,4,10,12 . Pesquisas recentes relatam que os profi ssionais da rede pública de saúde alegam falta de recursos, equipamentos e conhecimento específi co para investigar e acompanhar o desenvolvimento da audição em crianças, o que evidencia os resultados observados neste estudo 7,20,23 . Autores apontam difi culdade semelhante por carência de fundos governamentais para a aplicação e continuidade do programa de triagem auditiva neonatal 24 .…”

Ocorrência de falhas na triagem auditiva em escolares

“…Vanessa Vieira Farias (1) , Elizangêla Dias Camboim (2) , Marisa Frasson de Azevedo (3) , Lauralice Raposo Marques (4) (1) Speech graduated from State University of Health Sciences of Alagoas -UNCISAL, Maceió, Alagoas. (2) Audiologist, Assistant Professor, School of Speech -UNCI-SAL, Maceió, Alagoas, Expertise in Audiology.…”

Language Disorders Associated With Deafness

“…A comunicação humana é um processo predominantemente sensório dependente que se concretiza a partir da percepção auditiva e decodificação dos estímulos percebidos, culminando com a possibilidade de compreensão, aspectos inerentes à linguagem humana 1,3 .…”

“…A correlation between language disorder with the level of hearing loss and complaint of language was statistically significant (p < 0,001). Conclusion: the study found an association between language disorder and degree of hearing loss and language complaint.Key words: speech pathology; epidemiology; deafness; hearing loss; language.A comunicação humana é um processo predominantemente sensório dependente que se concretiza a partir da percepção auditiva e decodificação dos estímulos percebidos, culminando com a possibilidade de compreensão, aspectos inerentes à linguagem humana 1,3 .O efeito da perda auditiva no desenvolvimento das habilidades de fala e linguagem pode ser tanto variado quanto complexo. Embora indivíduos…”