A enfermagem e suas apostas no autocuidado: investimentos emancipatórios ou práticas de sujeição?

Abstract

A enfermagem e suas apostas no autocuidado: A enfermagem e suas apostas no autocuidado: A enfermagem e suas apostas no autocuidado: A enfermagem e suas apostas no autocuidado: A enfermagem e suas apostas no autocuidado: investimentos emancipatórios ou práticas de sujeição? investimentos emancipatórios ou práticas de sujeição? investimentos emancipatórios ou práticas de sujeição? investimentos emancipatórios ou práticas de sujeição? investimentos emancipatórios ou práticas de sujeição?La enfermería y sus apuestas en el autocuidado: ¿ inversiones emancipatórias o prácticas de sujeción? Nursing and its reliance on self-care: emancipatory investments or practices of submission? Dora Lúcia Liedens Cor Dora Lúcia Liedens Cor Dora Lúcia Liedens Cor Dora Lúcia Liedens Cor Dora Lúcia Liedens Corrêa de Oliveira rêa de Oliveira rêa de Oliveira rêa de Oliveira rêa de Oliveira I I I I I RESUMO RESUMO RESUMO RESUMO RESUMO O artigo objetivou refletir sobre a prevalência do autocuidado como um possível e desejável resultado dos empreendimentos educativos da enfermagem com vistas à autonomia para o cuidado de si. Argumenta-se que, neste contexto, o ensino para o autocuidado tem sido encaminhado segundo orientações técnicas e definições tendenciosas do que seja "ter saúde", do que significa "ser autônomo" e dos sentidos de "cuidar-se". Neste sentido, fazendo uso de algumas premissas da promoção da saúde, questiona-se o potencial libertador e de promoção de autonomia deste ensino, indicando como dúvida se este não seria mais um investimento na submissão dos sujeitos do que uma ação promotora de emancipação. Conclui-se propondo a escuta como alternativa para a minimização dos dilemas produzidos neste contexto. Descritores Descritores Descritores Descritores Descritores: Enfermagem; Autocuidado; Autonomia pessoal; Educação em saúde.ABSTRACT ABSTRACT ABSTRACT ABSTRACT ABSTRACT The paper aimed at reflecting on the prevalence of self-care as a possible and desirable result of nursing education enterprises which focus on individual autonomy for one's own care. It can be argued that, in such a context, the teaching toward self-care has been directed according to technical orientations and biased definitions of "being healthy", of what it means to "be autonomous" and the meanings of "taking care of oneself". In this sense, taking into account the premises of health promotion, one questions the potential for self-care teaching to be liberating and to promote autonomy. One asks whether this could be more of a case of yet another investment on the submission of subjects than an action that promotes emancipation. The conclusion proposes "listening" as an alternative for minimizing the dilemmas produced in this context. K K K K Key wor ey wor ey wor ey wor ey words ds ds ds ds: Nursing; Self-care; Personal autonomy; Health education. RESUMEN RESUMEN RESUMEN RESUMEN RESUMEN El artículo tiene el objetivo de reflexionar acerca de la prevalencia del autocuidado como un posible y deseable resultado de los emprendimientos educativos de la enfermería...

Perspectives of individuals with diabetes on selfcare: contributions for assistance

“…5 It is worth highlighting the important role of nurses in the process of stimulating self-care actions, since it is incumbent upon them to recognize the influential behaviors in the execution of such task, to talk about the individuals' needs in terms of their chronic illness and to propose a planned care based on priorities defined through effective negotiation between individuals and specialists. [4][5][6][7] Thus, professionals involved in planning care for individuals with DM2, especially nurses, need to recognize self-care actions as a key tool for promoting better living conditions, despite the disease. 8 However, studies that address this issue are restricted to the attribution of health professionals in assisting individuals to become active in the management of the disease from health education actions, a strategy that in itself has not been associated with greater adherence to treatment and consequent clinical improvement of the disease.…”

Comunicação para promoção da saúde: as campanhas publicitárias sobre tuberculose no Brasil

“…Como preconizado nessa etapa, foram empregados referenciais teóricos que apresentam e problematizam os conceitos de promoção da saúde e de educação em saúde. [4][5][11][12][13][14] Nesta fase, duas categorias temáticas foram criadas: "Tosse pode ser tuberculose! O tratamento é gratuito e não pode ser interrompido!"…”

“…Afinal, não considerar nas análises e intervenções em saúde, os determinantes socioeconômicos, culturais e ambientais que impactam nos processos de adoecimento, costuma criar um cenário para a culpabilização das pessoas, o que contradiz o interesse em promover saúde. [12][13][14] A gratuidade também é um aspecto frequentemente destacado nas campanhas, além da associação entre informação e a manutenção do tratamento. Ou seja, para o processo de cura concretizar-se e ser restabelecido um insuspeito estado prévio de saúde, bastaria o conhecimento sobre a doença e a garantia do tratamento ofertado pelo serviço de saúde.…”

“…17 Essa crítica evidencia certo julgamento moral, onde quem não se cuida é ignorante, negligente ou irresponsável. [12][13][14][15][16][17][18][19][20] Em recente avaliação de campanhas publicitárias em saúde, um estudo concluiu que as mesmas trazem mensagens unidirecionais e de apelo afetivo para promover a adesão aos tratamentos medicamentosos. 21 Destacou-se o caráter moralista das mensagens das campanhas, evidenciando a ênfase na obrigação moral do sujeito em aderir ao ato saudável, tendo em vista os deveres do bom cidadão.…”

Papilloma Virus humano na perspectiva da promoção da saúde: revisão narrativa

“…Para além disso, considera-se necessário asseverar, à luz do pensamento de estudiosa da educação em saúde, que, apesar dos objetivos da 'nova' saúde pública, cuja ênfase está na promoção da saúde, entendida como um investimento na autonomia dos sujeitos para a tomada de decisões nesse campo, que se dá pela intervenção em condicionantes estruturais, a educação em saúde permanece, quase sempre, centrada na responsabilidade individual e na prevenção da doença 13 .…”