Enfermagem no Ceará: fatos, reflexões e propostas para preservação da história e memória da profissão

Nóbrega-Therrien, Silvia Maria; Almeida, Maria Irismar de; Silva, Marcelo Gurgel Carlos da

doi:10.1590/s0034-71672008000200019

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“…As pesquisas resultaram em duas teses defendidas em 2000 e publicação conjunta, em formato de livro, em 2007, cuja temática enfocava a Enfermeira, profissão e prática. Adentrando com maior ênfase a história da Enfermagem cearense, o trabalho iniciado pelas referidas autoras retomou sistematicamente com as primeiras publicações em configuração de artigos (3,4) .…”

Section: Introductionunclassified

Núcleo de História da Enfermagem no Ceará

Nóbrega-Therrien¹

2021

Hist Enferm Rev Eletron

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RESUMOObjetivo: socializar, por meio de uma visita guiada, o primeiro Museu Cearense que trata da história e memória da Enfermagem, oriundo das conquistas do Núcleo de Documentação, Informação, História e Memória da Enfermagem no Ceará na luta pela guarda, recuperação e preservação desta história no estado. Método: Trata-se de relato de experiência acerca de trabalho realizado para guardar e preservar a história da Enfermagem cearense, que culminou na criação de Museu, pertencente ao Núcleo de Documentação, Informação, História e Memória da Enfermagem no Ceará, instalado na Universidade Estadual do Ceará. Resultados: São apresentadas duas salas. A sala um é constituída por bandeiras da primeira escola de Enfermagem do estado, quadros, mobiliários e expositores, contendo diversos objetos: livro de registro de acontecimentos, fotos, broches, anéis, entre outros, e na sala dois há documentação, arquivo e acervo de biblioteca. Os materiais/objetos expostos nos museus, cuja busca se deu a partir do envolvimento de pesquisadores, mostram-se Submissão

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Núcleo de História da Enfermagem no Ceará

Nóbrega-Therrien¹

2021

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“…Particularmente, no campo da Enfermagem brasileira, Nóbrega-Therrien, Almeida e Silva (2008) ao sugerirem a criação de uma Academia Cearense de Enfermagem, justificam tal proposta com o exemplo da Academia Cearense de Medicina, pois esta não se limitou ao registro das ocorrências históricas da Medicina no Ceará, mas também pretende influir na construção dessa história.…”

Section: Considerações Iniciaisunclassified

Academia Brasileira de Enfermeiros: Locus profissional não consolidado

Carreiro¹

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SONHAR NÃO CUSTA NADA, OU QUASE NADA Sonhar não custa nada o meu sonho é tão real Mergulhei nessa magia era tudo que eu queria Para esse carnaval Deixe a sua mente vagar Não custa nada sonhar Viajar nos braços do infinito Onde tudo é mais bonito Nesse mundo de ilusão Transformar o sonho em realidade E sonhar com a Mocidade E sonhar com o pé no chão Estrela de luz Que me conduz Estrela que me faz sonhar Amor, sonhe com os anjos (não se paga) Não se paga pra sonhar Eu sou a noite mais bela que encanta o teu sonho Te alucina por te amar (amar, amar) Eu, sou a lua de mel A estrela no céu Vem me querer Delírio sensual Arco-íris de prazer Amor, eu vou te anoitecer Eu vejo a lua no céu A Mocidade a sorrir De verde-e-branco na Sapucaí (Samba-enredo de 1992 do GRES Mocidade Independente de Padre Miguel-RJ) (Tomo a liberdade de destacar os versos que explicam esta dedicatória.)

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Aspectos subjetivos relacionados ao processo ensino-aprendizagem de enfermagem na perspectiva de docentes

Probo¹,

Abreu²,

Alencar³

et al. 2023

Rev. Pemo

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O presente estudo tem por objetivo identificar aspectos subjetivos relacionados ao processo ensino-aprendizagem de enfermagem na perspectiva de docentes. Utilizou-se a abordagem qualitativa, sendo tal trabalho realizado em uma universidade privada do município de Fortaleza-CE. Participaram do estudo 57 professores do curso de Enfermagem dessa instituição e que responderam ao questionário, que é do tipo Teste de Associação Livre de Palavras – TALP. Os resultados indicaram que a ideia central da representação da palavra professor foi facilitador/mestre/orientador e responsabilidade/dedicação observando-se que os professores percebem-se como facilitadores do processo de aprendizagem. Nessa perspectiva docente, observar o aluno, ensinar e entender o que é aprendizagem, o professor traz a questão de ser humano como algo forte, assim como a dedicação, a dúvida em relação ao que representa o aluno. Traz essas palavras com a mesma raiz, que são: aprendiz, aprendizagem e aprendizado, mas não tem uma imagem que se concretize.

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Enfermagem no Ceará: fatos, reflexões e propostas para preservação da história e memória da profissão

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Núcleo de História da Enfermagem no Ceará

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Aspectos subjetivos relacionados ao processo ensino-aprendizagem de enfermagem na perspectiva de docentes

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