O ensino de administração em enfermagem no brasil: o processo de construção de competências gerenciais

Abstract

The study had as objectives: the identification of the conceptual, methodological and pedagogical bases adopted in the teaching of Management in Nursing Schools in Brazil; the identification and characterization of managerial competences which have been developed in educational practices. The approach adopted was a quantitative-qualitative one, carried out in two moments: the first had as a scenario eight schools; the second had five, representing the five geo-political regions. Data was collected from the teaching guidelines, into consideration: objectives, hour load, duration, the moment of insertion, program content, pedagogical strategies and the form of evaluation. Results showed that, although there has been advancement in the conceptual bases, development of managerial competences is not made explicit in the teaching guidelines; moreover, the pedagogical proposals are traditional.

Perfil de egressos da Pós-Graduação stricto sensu na área de Gerenciamento em Enfermagem da EEUSP

“…Furthermore these studies also permitted to outline considerations about the trajectory, needs and perspectives of research in Nursing Management (15) .…”

Administração em enfermagem: desvelando as bases conceituais, metodológicas e pedagógicas de seu ensino em João Pessoa - PB

“…Essa sistemática constitui tentativa de implementação de novas práticas profissionais com adoção de concepções pedagógicas crítico-reflexivas que colocam os profissionais diante de inúmeros desafios inerentes à efetivação da política de saúde em vigência (7) . No tocante ao estado da arte das bases metodológicas, observamos que a participação dos discentes no processo de eleição das estratégias de ensino que veiculam os conteúdos programáticos das disciplinas relacionadas à Administração Aplicadas à Enfermagem guarda relação direta com o posicionamento democrático dos docentes e, em decorrência desse fato, possibilita a formação de alunos como sujeitos ativos no processo de ensino, conforme manifesta o depoimento abaixo:…”

Gerenciamento em Enfermagem: um olhar crítico sobre o conhecimento produzido em periódicos brasileiros (2000-2004)

“…Refletindo sobre o que foi anunciado até agora, observamos a defesa de pontos de vista como: "(...) a prática gerencial não é neutra, (...) esta corresponde a um dado modelo de organização de trabalho assistencial e gerencial adotados nos diferentes serviços" (8) . Essa neutralidade pode ser interpretada de várias formas.…”

“…Ainda sobre a temática em discussão encontramos um estudo que procurou identificar as bases conceituais, metodológicas e pedagógicas do ensino de Administração em Enfermagem no Brasil, no âmbito da graduação e pós-graduação (8) . Outro artigo referente a Avaliação de desempenho docente, discente e de resultados na disciplina administração em enfermagem nas escolas de enfermagem no Brasil mostraram a necessidade de reorientação desse ensino e de capacitação docente em consonância com as mudanças a serem implementadas em função das políticas de ensino e de saúde do país, ressaltando que, na formação acadêmica, são oferecidos não só conteúdos que abordam as relações sociais e profissionais mas também existem outros que se situam nas abordagens tradicionais do gerenciamento (14) .…”