O exercício de liberdade e autonomia na academia: uma prática pedagógica no estágio curricular supervisionado

Abstract

This article presents a reflection on an educational experience developed by the Nursing Undergraduate Program at the Federal University of Santa Catarina during a supervised training period which focused on the use of autonomy, responsibility, competence, and commitment by undergraduate students to the nursing professional world. The pedagogic direction of this activity is an articulation between thought and action through the problematic approach to reality in an attempt to bring students closer to their professional roles.

Estágio curricular supervisionado na Graduação em Enfermagem: revisitando a história

“…Nele o estudante tem a oportunidade de desenvolver as quatro competências do enfermeiro: cuidar, gerenciar, educar e pesquisar. Além de vivenciar o contexto de inserção na realidade do mundo do trabalho, algo que se configura como um estímulo ao desenvolvimento da autonomia, responsabilidade, liberdade, criatividade, compromisso, domínio da prática e de seu papel social, aprofundamento e contextualização dos conhecimentos e à assunção de uma práxis transformadora, quando integrado às atividades de pesquisa e extensão (15,17,18,26,27) . Contudo, num tom de descompasso a esse processo de transformação do ensino, o Conselho Federal de Enfermagem (COFEN), recentemente, editou a Resolução 299/2005 (28) acerca do estágio curricular supervisionado, a qual gerou descontentamento dentro da Enfermagem nacionalmente.…”

Contribuições Do Estágio Supervisionado Para a Formação Do Profissional De Enfermagem: Expectativas E Desafios

“…Neste sentido, eles relatam a oportunidade de se autodescobrirem, uma vez que no estágio supervisionado não se limitam somente aos cuidados prestados ao paciente, mas também no condicionamento de assumirem responsabilidades na área de gerenciamento de enfermagem, no atendimento ao cliente, na tomada de decisão e principalmente na liderança da equipe de saúde, como defende Alonso. (11) …”

Construção de escalas de figuras à luz da filosofia

“…"O exercício de abstrair os fenômenos da prática, no processo de refletir, conceituar e definir os elementos que compõem a assistência, estimula e impulsiona a reflexão científica a respeito do fazer. É necessário realizar revisões teóricas, buscar experiências na área, criar, imaginar, refletir sobre a sua própria visão de mundo, reformulando ou propondo novos caminhos" (10) .…”

“…Isto faz com que a prática se renove através de retroalimentação teórica, voltando à pratica com um novo dimensionamento" (10) .…”

“…A maneira como este processo é conduzido é que define a relação que os profissionais estabelecem, entre o pensar e o fazer Por outro lado o estimulo à revisão, ampliação e inovação das formas tradicionais de assistir, alarga os horizontes e, muitas vezes, abre novos espaços de atuação para os profissionais e, principalmente, para assumir a responsabilidade pela prática profissional (10) .…”