Aprender brincando: a percepção de alunos adolescentes sobre grupos de orientação sexual

Abstract

RESUMO: Considerando o exercício da nossa prática, e a importância que a adolescência e a orientação sexual assumira m nos últimos anos, é que buscamos realizar o presente estudo. Nosso objetivo foi conhecer a percepção de alunos que haviam participado de um grupo de adolescentes com relação à dinâmica desses grupos e à orientação sexual, tendo como referencial teórico os aspectos conceituais da adolescência, sexualidade na adolescência, vulnerabilidade, orientação sexual, metodologia participativa e lúdica. Buscamos na abordagem qualitativa, uma alternativa metodológica para entender a realidade expressa através das percepções desses adolescentes. Do ponto de vista teórico e fo rmal, optamos pela modalidade de Pesquisa Estratégica. Realizamos o estudo em uma escola municipal de Ribeirão Preto, tendo como atores sociais, alunos que partici param de grupos de orientação nas 4a séries. Com relação ao processo de trabalho de campo, para coleta de dados, utilizamos a técnica da entrevista semi-estruturada, tendo como técnica complementa r a realização de grupos focais. O tratamento e análise dos dados fo ram feitos através da análise de conteúdo, elaborada por Bard i n. A partir das fa las dos atores sociais, pudemos identificar núcleos temáticos, relacionados ao lúdico, enquanto processo fa cilitador para a aquisição do conhecimento e reflexão; ao conteúdo abordado e a participação nos grupos, enquanto fator determinante para o seu futuro e um caminho para o diálogo intra familiar.

Avaliação do conhecimento de alunos de uma escola pública de Pouso Alegre/Minas Gerais sobre gravidez e infecções sexualmente transmissíveis

“…A abordagem lúdica e participativa, como metodologia, está centrada na necessidade de buscar maior interação e coerência do profissional como sujeito que precisa redimensionar sua função, assumindo, além do seu papel de educador, o papel de articulador e agente da transformação social, além de problematizar as questões relacionadas à sexualidade (IOSSI, 2000).…”

“…Ainda de acordo com Iossi (2000), é importante pensar uma abordagem em que tanto os profissionais de saúde quanto os educadores que estão ativamente em sala de aula possam discutir a qualidade da informação que tem chegado a esses alunos e, consequentemente, à escola, pensando numa perspectiva de articulação dos sujeitos para que percebam a importância das discussões de prevenção e promoção de saúde e da sexualidade (IOSSI, 2000).…”