Estilo de vida e saúde: o cotidiano das alunas da Escola de Enfermagem Anna Nery na década de 20

Estágio curricular supervisionado na Graduação em Enfermagem: revisitando a história

“…A primeira escola a ministrar o ensino sistematizado de enfermagem no Brasil, a Escola de Enfermeiros do Departamento Nacional de Saúde Pública (1923), atual Escola Ana Néri, surgiu no contexto do modelo do sanitarismo campanhista, com a missão de formar profissionais para contribuir com a melhoria das condições higiênico-sanitárias, numa época em que várias epidemias assolavam o país e prejudicavam a economia agro-exportadora cafeeira (sustentáculo sócio-político e econômico do país na época) (11)(12)(13)(14) . No currículo de 1923, o primeiro instituído para o ensino de Enfermagem, havia destaque para as disciplinas de saúde pública (11)(12)(13) .…”

“…No currículo de 1923, o primeiro instituído para o ensino de Enfermagem, havia destaque para as disciplinas de saúde pública (11)(12)(13) . Mas, contraditoriamente, observava-se um certo direcionamento para a área hospitalar, pois era exigido das alunas oito horas diárias de trabalho no Hospital Geral do Departamento Nacional de Saúde Pública, sem haver dispensa das aulas teóricas e práticas ministradas durante o dia, contabilizando 48 horas semanais de atividade (11,12,14) . Tal situação é compreensível pela forte influência do paradigma positivista e flexneriano no ensino de enfermagem, que determinavam o foco biologicista e hospitalocêntrico adotado pelo ensino (13) .…”

“…As escolas que surgiram posteriormente seguiram a linha adotada pela Escola Ana Néri, já que esta foi considerada em 1931 pelo Governo como Escola Oficial Padrão (11) . O curso era intensivo, as alunas estudavam em regime de internato ou semi-internato, sendo característica a integração educação-trabalho, uma vez que as docentes eram enfermeiras do serviço e as alunas supriam as demandas do serviço, trabalhando diariamente (11)(12)(13)(14)(15)(16) . Contudo, percebe-se que muitas vezes os hospitais utilizavam as alunas como mão-de-obra barata, fato considerado desfavorável à aprendizagem pelas instituições de ensino, mas suportado devido à necessidade de garantia do ensino prático, que de outra forma não poderia ocorrer (15) .…”

Professionals in Brazil, Students in the United States: Brazilian Women at Teachers College

“…Historians of nursing in Brazil agree about the criteria used to select the eligible candidates to a scholarship in the United States: They should be single White women, widowed or separated with no children, and preferably no older than 30 years (Menezes et al, 1998). Such criteria affected not only the granting of scholarships or the appointment of candidates; they had already been established as a condition for registration in the SNAN nursing course, access to which was easier if the student had a “good family background and an important position in society” (T. Santos et al, 1998, p. 171).…”