Repensando as políticas de Saúde no Brasil: Educação Permanente em Saúde centrada no encontro e no saber da experiência

Abstract

Este artigo tem o objetivo de discutir a formação em Educação Permanente em Saúde (EPS), denominada "EPS em Movimento" e realizada em 2012 pelo Departamento de Gestão da Educação na Saúde (DEGES) da Secretaria de Gestão do Trabalho e da Educação na Saúde (SGTES) do Ministério da Saúde (MS) do Brasil, em parceria com instituições de ensino, trabalhadores e gestores do Sistema Único de Saúde (SUS), e que teve como aposta principal dar visibilidade às experiências de EPS, provenientes das afecções e dos encontros. Pretende-se cartografar e compreender essa experiência, seu caráter inovador e a conexão com os modos como as políticas de saúde para o SUS estão sendo formuladas e implementadas, incluindo a Política de Educação Permanente em Saúde instituída no Brasil desde 2003.

Abordagem profissional em tempos de pandemia: o que aprendemos com o Zika vírus?

“…It is necessary to leave a position of supposed knowledge, and understand that, in health work, we learn from each other continuously. Valuing the moment of encounter with the users, listening their stories and experiences, recognizing that everyone creates solutions to answer complex questions of daily life 14 .…”

Comparação Entre Metodologias De Simulação E Ensino Tradicional Nas Práticas De Educação Permanente Com Enfermeiros

“…Dentre as ferramentas para promoção da capacitação profissional existe a Educação Permanente (EP), que é uma prática que propõe ações educativas embasadas na problematização do processo de trabalho em saúde, apoiada no princípio pedagógico crítico, problematizador e reflexivo, e se constitui como uma proposta para superar as carências de formação dos recursos humanos em saúde ao integrar o ensino ao campo de trabalho e, assim, permitir o aprendizado por meio da interação (4)(5)(6) .…”

“…Está claro que atualmente há uma busca pelo rompimento de paradigmas socialmente aceitos e pela tradução de evidências científicas em ações para a prestação de uma assistência com qualidade e segurança. Isto exige que as formas de educação em serviço sejam capazes de integrar a teoria e a prática, sendo este também um princípio da prática baseada em evidências científicas (3,(5)(6) . Nesse sentido, as metodologias ativas de ensino, como a simulação, vêm ganhando espaço, ao colocar os estudantes no centro das ações educativas e incentivar a construção do conhecimento de forma colaborativa.…”

Educação em saúde na atenção primária: as abordagens e estratégias contempladas nas políticas públicas de saúde

“…As análises de políticas públicas de saúde encontradas na literatura abordam principalmente aspectos particulares de cada uma, bem como sua implantação pela gestão municipal, não apresentando um estudo amplo sobre a normatização das abordagens educativas em um grupo de políticas que orientam as práticas na AB. Assim, evidencia-se uma lacuna a ser preenchida que justifica a realização do presente estudo [6][7][8][9] .…”