A Entronização Do Ensino Religioso Na Base Nacional Curricular Comum

Cuñha, Luiz Antônio

doi:10.1590/es0101-73302016158352

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“…A terceira versão da BNCC (BRASIL, 2017) absorveu bastante do pensamento conservador religioso, das propostas do movimento Escola sem Partido e de grupos empresariais. Essa versão final da BNCC também recebeu críticas fortes de uma boa parte da academia (MACEDO, 2017;CUNHA, 2016). Primeiro, pelo seu caráter aligeirado; segundo, pela falta de diálogo, em sua concepção, com a comunidade educacional; e, também, pelo seu caráter impositivo.…”

Section: Conservadorismo E Currículounclassified

“…Para dialogar com o conceito de cultura empregamos Raymond Williams (2011), pois este autor nos ajudou a compreender que a reação conservadora de certas pessoas diante de uma nova proposta de sociedade é uma forma de defesa da tradição de seus costumes e de suas posições políticas. Sobre a defesa da laicidade do estado como elemento primordial para a manutenção da democracia, contra as propostas fundamentalistas religiosas, utilizamos Cunha (2016Cunha ( , 2018. O pensamento de Penna (2017) foi aplicado sobre as considerações em relação ao movimento Escola Sem Partido, pois este é um movimento conservador que vem afetando as legislações educacionais, os currículos escolares e as práticas tecidas em muitas escolas.…”

Section: Introductionunclassified

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Conservadorismo e seus Impactos no Currículo Escolar

Sepúlveda¹,

Sepulveda²

2019

CsF

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O intuito deste artigo é avaliar os impactos do conservadorismo na educação escolar, em especial no debate curricular. Tal debate foi marcado pela presença de movimentos conservadores organizados que, entre outras coisas, pautaram a defesa de um novo status para a disciplina escolar Ensino Religioso e agiram de forma articulada para enfrentarem o que eles chamaram de "ideologia de gênero". Para isso, fizemos uma ampla discussão sobre o conceito de conservadorismo e demonstramos, por meio de pesquisa, sua presença em uma escola pública do estado do Rio de Janeiro. Concluímos que vivemos um ataque conservador às instituições educacionais e que a luta pela laicidade na educação é um instrumento fundamental para se garantir uma sociedade democrática e soberana. Palavras-chave: educação, laicidade, conservadorismo e "ideologia de gênero".

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Section: Conservadorismo E Currículounclassified

Section: Introductionunclassified

Conservadorismo e seus Impactos no Currículo Escolar

Sepúlveda¹,

Sepulveda²

2019

CsF

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“…A meu ver, ele não pode ser pensado como associação acadêmica ou científica por não capitanear as reflexões que se contrapõem ao seu posicionamento (bem limitado, por sinal) a respeito desse ensino, distanciando-se da pluralidade necessária à profissionalização de qualquer ciência. O que também não quer dizer que ele possa ser considerado uma instituição religiosa cristã, como o acusa Cunha (2016). Isso é um grande equívoco se colocado à luz dos muitos embates entre o fórum e instituições religiosas católicas, sobretudo decorrentes da sua luta pelo fim daquilo que chama de ensino "confessional".…”

Section: (Universidade Do Estado Do Pará) Três Delas De Criação Muitunclassified

“…Tal proposta encontra resistência por uma parcela da Academia (sobretudo pedagogos e sociólogos da educação) que entende que ela afronta a laicidade do Estado (CUNHA, 2016). Não é aqui o melhor espaço para fornecer um panorama desse embate.…”

unclassified

“…Nesse sentido, se a seleção e definição desse conhecimento não é feita apenas pelo próprio professor ou pela própria escola 3 , mas 3 Esta é a posição adotada no Brasil por uma parcela de docentes radicalmente contrária à criação de qualquer tipo base curricular comum (CUNHA, 2016 pode até revelar-se um pouco impreciso num primeiro momento, mas não se condicioná-lo ao seu subtítulo. Interessa-me aprofundar, não a proposição em si mesma, mas as suas implicações desafiadoras e não tão óbvias para o campo disciplinar que ela demanda, pois é inerente que a possível transformação do Ensino Religioso em um componente curricular que recontextualiza uma área acadêmica no âmbito escolar será influenciada pelo estado da arte da área em questão.…”

unclassified

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Ensino Religioso como política pública educacional: um desafio para a Ciência da Religião no Brasil

Costa

2018

COR

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ReSumoHá grupos no Brasil propondo a transformação do Ensino Religioso em uma política pública, ou seja, que, tornado um saber escolar que contemple a diversidade religiosa do país, tenha seus conteúdos fixados pelo Estado. Em meio a eles tem-se estabelecido o consenso de que a Ciência da Religião é a área ideal para habilitação de docentes da disciplina e seleção dos conteúdos. Neste ensaio proponho uma reflexão sobre o que entendo ser um desafio que isso coloca para a área, tendo em vista sua configuração atual. Faço uma brevíssima revisão de sua história, da origem europeia à emersão no Brasil, acentuando, a partir da bibliografia selecionada, pontos incômodos que deveriam ser levados em consideração na defesa dessa proposta. Palavras-chave: Ciências da Religião. Ensino Religioso. Política pública educacional. Religião. ReligiouS eduCation aS a eduCational PubliC PoliCy: a Challenge foR ReligiouS StudieS in bRazil abStRaCtThere are groups in Brazil proposing to transform religious education into public policy, that is, in addition to being transformed into a school knowledge that contemplates the religious diversity of the country, it must has its contents fixed by the State. In this circuit a consensus has been 1 O texto é derivado da aula que tive que apresentar à banca de avaliação do concurso que prestei por ocasião de minha admissão como professor do Departamento de Ciências da Religião da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), Edital 001/2016. Agradeço imensamente às críticas dos dois pereceristas anônimos da Revista Correlatio que fizeram importantes sugestões para a qualificação do trabalho, embora reconheça que não foi possível atender a todas.Revista Eletrônica Correlatio v. 16, n. 2 -Dezembro de 2017 Waldney de Souza Rodrigues Costa 188established that Religious Studies is the ideal discipline for qualification of teachers and fixation of contents. In this essay I reflect on which makes this a challenge for this disciplinary field, in view of its current configuration. I make a very brief review of your history, of European origin to the emergence in Brazil. I emphasize, in the selected bibliography, uncomfortable points that should be taken into account in this proposal.

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Chaves analíticas para a compreensão do projeto educacional da nova direita: Estratégias essenciais e particularidades brasileiras

Yannoulas

2024

REPS

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Ensaio baseado em revisão intensiva da literatura, que objetiva caracterizar o projeto educacional da Nova Direita no século XXI. A partir do caso brasileiro foi realizada uma aproximação ao caso argentino, que permitiu desvendar estratégias comuns do projeto nos dois países: a reedição do debate sobre o papel da família e do Estado a partir do questionamento à incorporação do materialismo histórico-dialético e os estudos de gênero nos conteúdos curriculares; a ampliação e diversificação dos sentidos de privatização da educação e o reforço ao papel subsidiário do Estado em matéria educacional; e a recomposição da relação entre educação e emprego/ocupação com as reformas do ensino médio e a consolidação do processo de individualização do social. O caso argentino permitiu visualizar algumas táticas particulares do projeto educacional da Nova Direita no Brasil: a militarização das escolas e a expansão da educação domiciliar, não abordadas neste artigo. A revisão de literatura realizada permite apontar dois eixos transversais necessários para a implementação desse projeto: a desvalorização do trabalho docente profissional reflexivo, e a desarticulação das políticas educativas de diversidade voltadas para a inclusão escolar de grupos historicamente desfavorecidos. Concluímos que é possível distinguir um projeto educacional articulado pela Nova Direita, que reinstala e atualiza polêmicas transcendentais da política educacional.

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A Entronização Do Ensino Religioso Na Base Nacional Curricular Comum

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Conservadorismo e seus Impactos no Currículo Escolar

Conservadorismo e seus Impactos no Currículo Escolar

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