Os estudos sobre deficiência na educação

Nuernberg, Adriano Henrique

doi:10.1590/es0101-73302015134028

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“…Por outro lado, Valle e Connor apud Nuernberg (2015) refletem que a prática aprofunda o conhecimento para a inclusão. No entanto, segundo os autores, grande parte dos docentes não tem especialização ou capacitação para o uso e adaptação dos recursos pedagógicas para alunos com deficiência.…”

Section: Formação Continuada Na Ept a Partir Das Práticas Em Inclusão...unclassified

Uso de boas práticas para formação continuada dos profissionais da em inclusão escolar nos IFs

Rodrigues¹,

França²

2022

BJDV

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Este trabalho discute a utilização de boas práticas em inclusão escolar, produzidas e aplicadas junto ao público da Educação Especial no contexto da EPT, como diretriz para formação continuada dos profissionais em inclusão escolar. O ensaio se alicerçou na revisão da literatura, por meio de pesquisa exploratória de artigos nas bases de dados de Periódicos CAPES e Google Acadêmico, totalizando 19 publicações, dos quais 4 foram selecionadas para análise sobre as práticas em inclusão escolar produzidas e aplicadas no Instituto Federal de Brasília - IFB. Como referenciais, foram abordadas pesquisas sobre boas práticas em inclusão escolar; formação continuada; saberes em inclusão escolar, etc. Entre suas conclusões, foi identificado que, embora sejam produzidas e aplicadas no âmbito do IFB, muitas práticas exitosas em inclusão escolar são desconhecidas pelos demais profissionais do instituto, que não estiveram envolvidos em sua aplicação, e que tampouco elas são aproveitadas como diretriz formativa. Logo, esta pesquisa propõe a reflexão sobre o valor das práticas exitosas em inclusão escolar realizadas no instituto federal para formação de multiplicadores de ações inclusivas entre seus profissionais. Por meio destas ações, ademais de promover a inclusão, fazemos realidade um dos pilares da EPT, entre seus profissionais: o trabalho como princípio educativo.

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Section: Formação Continuada Na Ept a Partir Das Práticas Em Inclusão...unclassified

Uso de boas práticas para formação continuada dos profissionais da em inclusão escolar nos IFs

Rodrigues¹,

França²

2022

BJDV

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“…Isso é preocupante tendo em vista o grande número de pessoas que compõe esse grupo, além das que poderão vir a compô-lo, decorrente de acidentes, violência urbana, avanço tecnológico e médico -bem como sua escassez -, doenças ou, simplesmente, pelo processo de envelhecimento. Entretanto, há importantes avanços nos estudos da deficiência -desde o modelo social -e essa produção é fundamental para o diálogo que aqui proponho (Debora DINIZ, 2003a;2003b;e 2007;DINIZ, Marcelo MEDEIROS;Flavia SQUINCA, 2007;Anahi Guedes de MELLO, 2010;Adriano NUERNBERG, 2014b;Maria Juracy Filgueiras TONELI, 2012;2013;NUERNBERG, 2015;Marco GAVÉRIO, 2015;2017, além da ONG ANIS 3 e do Coletivo Brasileiro de Pesquisadores e Pesquisadoras dos Estudos da Deficiência -Mangata).…”

Section: Artigos Artigos Artigos Artigos Artigosunclassified

Análise das construções possíveis de maternidades nos estudos feministas e da deficiência

Clímaco

2020

Rev. Estud. Fem.

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Resumo: Neste ensaio teórico analiso aproximações e distanciamentos entre os estudos feministas e os da deficiência nas produções do cuidado e de maternidades, por meio da discussão da elaboração de uma norma para as experiências humanas; dos estudos da deficiência; dos estudos feministas da deficiência e da ética do cuidado; da construção de uma normativa materna e suas implicações para mulheres vivendo com deficiências. Nos estudos feministas da deficiência, mães com deficiência ou mães de crianças com deficiências apontam que a instituição da maternidade patriarcal as interpela de maneira distinta, pois não são compelidas, mas desestimuladas a se reproduzirem e cuidarem, desfavoravelmente posicionadas na hierarquia reprodutiva. A partir de suas experiências, evidenciam diversas possibilidades maternas, para além da maternidade normativa.

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A contribuição do modelo social da deficiência para a compreensão do Transtorno do Espectro Autista

Silva

Gesser

Nuernberg³

2019

R. Educ., Artes e Inclu.

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RESUMOO objetivo deste artigo é o de identificar contribuições do modelo social da deficiência para a compreensão do Transtorno do Espectro Autista, considerado, hoje, no Brasil, uma condição de deficiência. O estudo se caracterizou como uma pesquisa de cunho bibliográfico e de caráter conceitual. Para tanto, utilizou-se principalmente de referências da área da Educação, Psicologia e Sociologia que permitiram fomentar o debate sobre a compreensão do autismo. Os resultados do estudo apontaram que o modelo social da deficiência pode contribuir significativamente para repensar o conceito de deficiência e as práticas voltadas a essa população em várias áreas como Arte, Educação, Psicologia, dentre outras. O entendimento da deficiência como uma variação humana, o questionamento acerca dos processos de normatização e homogeneização vivenciados pelas pessoas com deficiência, a ênfase na singularidade e interseccionalidade dessa experiência e a defesa do direito de participação em igualdade de condições são alguns pontos de destaque. Palavras-chave:Modelo Social da Deficiência. Transtorno do Espectro Autista. Estudos sobre Deficiência. Educação Especial ABSTRACTThe objective of this article is to identify the contributions from the social model of disability to understanding autism, which, in Brazil, is presently considered a disability. The study was characterized as a bibliographic research of conceptual character. Therefore, is used mainly references from the fields of Education, Psychology and Sociology, which allowed instigate the discussion about autism comprehension. The results of the study indicated that the social model of disability can contribute significantly to rethink the concept of disability and the practices aimed at this population in different areas such as Art, Education, Psychology, among others. The understanding of disability as a human variation, the questioning about the standardization processes and homogenization experienced by people with disabilities, the emphasis on singularity and intersectionality of this experience and the defense of the right of equal conditions of participation are some highlights.

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Os estudos sobre deficiência na educação

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Uso de boas práticas para formação continuada dos profissionais da em inclusão escolar nos IFs

Uso de boas práticas para formação continuada dos profissionais da em inclusão escolar nos IFs

Análise das construções possíveis de maternidades nos estudos feministas e da deficiência

A contribuição do modelo social da deficiência para a compreensão do Transtorno do Espectro Autista

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