Apropriações E Sentidos Na Formação on-Line: Conceitos E Práticas Em Questão

Abstract

RESUMO Este artigo tem como objetivo evidenciar estabilizações sobre as perspectivas e estratégias que sustentam os processos de interação e de mediação em cursos de formação on-line. Utilizamos como metodologia o estudo de caso, em uma perspectiva longitudinal. Os dados foram organizados e trabalhados, considerando a pluralidade de estratégias, técnicas e instrumentos, compondo, assim, três núcleos de entendimento. As reflexões apontam que há uma progressão tanto do acompanhamento quanto dos entendimentos e compreensões sobre a interação e a mediação. Logo, coexistem perspectivas que denotam avanços e consequente estabilização das/nas práticas didático-pedagógicas, coerentes para formação em cursos on-line em contextos de cultura digital que abarquem um trabalho mais colaborativo, cooperativo e de coautoria.

A escolha e o uso de material didático digital por professores da educação superior: a evolução das TDIC no ambiente virtual de aprendizagem

“…Para o autor, a formação se dá em uma relação dialética entre sujeito e sociedade, de modo que o "homem modifica o ambiente e o ambiente o modifica" (Veronez, 2015, p. 111). Vygotsky (1991) é a mediação, que se refere ao processo de intervenção de um elemento intermediário em uma relação (Maieski & Silva, 2021;Veronez, 2015). Veronez (2015) explica que todo aprendizado é necessariamente mediado, o que torna o papel do professor determinante nesse processo.…”